连雨不知春去，一晴方觉夏深。
连绵的梅雨刚歇，如荼的七月火热上演，骄阳似火，夏蝉回荡在校园的上方，耸拉着肩膀的云朵在无垠的天空跺了跺脚，为这个学期画上了一个圆满的句号。
为提高课堂教学的有效性，助推教师的专业成长，达到“以教促研，以研促教，教研相长”的目的。2024年7月3日，由王晨老师主讲的《单则材料作文的审题立意》在息县濮淮高级中学高二(7)班如期进行，语文组教师齐聚，进行本周的教研活动。
在正式上课之前，王晨老师用“深山藏古寺”的故事导入新课，很好的吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
当学生的积极性被调动起来，思维处于活跃状态时，王晨老师顺势出示了“明确审题和立意的概念”和“掌握单则材料作文审题立意的方法”这两条目标，让学生能清楚认识到本节课的学习内容。
接着，王晨老师在问题引领部分，出示了审题和立意的概念。
在明确审题和立意概念后，王晨老师出示了2021年高考真题，用例题让学生直观体会如何审题，让学生明白审题时要做到“三审”，即审材料、审引导语、审要求。
合作探究环节，王晨老师出示了2023年绵阳三模和2023年河北一模作文例题。
王晨老师引导学生先独立思考，有自己的想法后再进行讨论。在讨论时，王晨老师走下讲台深入学生当中和学生一起探讨。
在激烈的讨论后，学生踊跃展示了讨论成果。
学生回答完，王晨老师对本节课做了一个小结，以加深学生对本节课的理解与掌握。
最后，情智共升环节，王晨老师链接高考，出示了2024年高考卷作文真题。
学生踊跃板书，积极展示自己的作文立意。
王晨老师对学生们的立意进行点评。
评课环节刘君谣老师指出:本节课学生边听边捕捉关键词边记笔记，学习效率很高；关于多角度的材料作文，王晨老师让学生先概述材料内容，有利于提高学生概括与口语表达能力，同时便于其他同学的理解；王晨老师本节课的板书也很有创意，让人感觉解决一个难题就像登上一座高山一样会看到更好的风景。
南燕老师指出:王晨老师本次作文指导课，不仅仅是一节课，更像是她用心雕刻的一件艺术品，充分展现了文学和美学价值，兼具语文的艺术性和工具性；本节课重点突出，脉络清楚，与高考链接紧密，讲课求真务实是语文老师的榜样。
张文老师指出:王晨老师本节课流程完备，目标明确，课堂气氛活跃，审题时要立足于材料，写常规、大众化的立意。
最后陈校指出:这是一节很有价值的示范课，体现了探究和思考的深度。针对作文教学，审题立意之后，要在相对可控的条件下，以个人或组内探索的方式突破“在写作中的推进”问题。在平常的教学中应加重对作文的指导力度，以作文指导倒逼学生的阅读和积累，倒逼整个语文成绩的提高，无论阅读还是写作都是整体性的，要从运用的角度倒逼学生的输出和表达，学生写作能力提高了，阅读能力也会提高。这堂课如此成功，离不开王晨老师的个人亲切的教学风格，年轻教师应找到自己的教学风格，打造和谐融洽的师生关系。在以后的教学中要大胆取舍，思考“选哪些材料教、选什么方法教”，在以后的教学中也要做到精选材料，多思考取的合不合适，练的及不及时，方法实不实用等问题。
问渠那得清如许，为有源头活水来”。 教研没有终点，教师们的学习也没有止境，我们一直在路上。