为了探索新课标背景下语文教学，提升阿尔山市小学语文工作坊成员语文素养，使坊员们了解“说播课”的主要要求，同时了解如何进行单元整体设计和制定教学目标以及如何做到教学评一体化的，语文工作坊进行了“说播课”展示活动。
韩高娃老师从单元主题分析、确定任务群、单元学习目标确定、学习活动设计四个方面对统编版小学语文二年级下册第五单元第12课《亡羊补牢》进行了“说播课”展示。
“说”的是从单元整体出发，根据语文要素和人文主题确定学习任务，定位语文学习任务群，从大方向上把握单元整体，确定单元学习目标，再细化到课文的学习，从课文的学习目标到教学过程，每一部分都是为单元整体服务。
“播”的是教学精彩环节，从片段之中见整体，展示学生和老师上课的风采。
陈曦老师从设计依据、教材分析、学情分析、学习重难点、学习目标、评价任务、教学过程、板书设计、教学反思等九个方面对统编版三年级下册第八单元《司马光》进行了“说播课”展示。
陈曦老师以三年级上册第八单元整体教学设计为依托，以“说播课”的形式分享了单元教学设计、典型课时教学设计的实施过程。陈老师立足单元语文要素，在深入研读教材的基础上 ，从“设计依据、教材分析、学情分析”等几方面进行了详细的阐述，在深入研读教材的基础上，立足单元整体教学，教学设计以活动为枢纽，以任务群为载体，重视学习方法的运用，调取各种学习资源，提高学生的综合素养。用巧妙的教学设计、睿智的课堂语言、鲜活生动的教学实录，呈现出了真实、可操作的课堂。
“说播课”是近年来大型赛课活动常采用的形式之一。“说”即“说课”，“播”即播放这节课的课堂实录，“说播课”指说课和播放教学视频相结合的方式，以说课为主，播课为辅，二者有效融合。语文名师工作坊紧跟语文时代潮流，对“说播课”进行了深入学习。正所谓“独行快，众行远”， 教师的专业发展，离不开集体的研讨和分享。说播课教研活动为教师在教育教学中培养学生的多元思维、促进高效课堂提供了精湛有效的范例，激起了思维碰撞的智慧火花，令参与其中的每位坊员受益匪浅。
编辑：韩高娃
审核：贺雅芝