🌱🌱著名的教育学家陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会都是活教材”。大自然蕴含着无穷的力量，在不断的季节变化中亲近自然、探索自然、发现自然。
🌱🌱幼儿园里的种植园地是幼儿观察自然、探索自然的窗口，蕴含着无限的教育契机。种植园地作为幼儿园里的“隐性课程”，能够提升幼儿观察比较和动手操作的能力，培养幼儿坚毅、专注、责任等良好的品质，对幼儿发展起着举足轻重的作用。给孩子一片空地，会发生什么精彩的故事呢？
🌱🌱一分耕耘一分收获，在孩子们的精心照料下，迎来了种植园的大丰收。
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🌱🌱孩子们有的向有种植经验的爷爷奶奶讨教种植方法，有的和爸爸妈妈上网搜索蔬菜种植的相关知识，还有的小朋友在书本中找答案，带领我们一起研读了绘本《它们是怎么长出来的》。
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🌱🌱植物的生长记录图
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🌱🌱孩子们大显身手，有模有样地除草、松土、撒种子、浇水。而在过程中，我们需要捕捉和关注幼儿的言行，从中捕捉其兴趣，并给予孩子们支持、引导、帮助，让孩子成为活动的主导者，给孩子更多发现和思考的机会。
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收获的喜悦
🌱🌱孩子们你一言我一语地叙说着自己的发现。猜想着水萝卜叶子这么大那萝卜是不是也很大呢？萝卜是什么样子呢？萝卜是粉色的吗？孩子们把想象中的萝卜用画笔记录下来。
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🌱🌱孩子们可兴奋啦！一切准备就绪我们要拔萝卜啦！“拔萝卜、拔萝卜，嘿呦嘿呦拔不动……”拔出水萝卜后孩子们别提有多高兴了。整个种植园都回荡他们的笑声。
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🌱🌱带着疑问和好奇我们开始拔萝卜啦！
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共赴自然之约
🌱🌱幼儿园里的种植园是大自然的一个缩影，是幼儿观察自然、探索自然的窗口，蕴含着无限的教育契机。种植园作为幼儿园里的“隐性课程”，能够提升幼儿观察比较和动手操作的能力，培养幼儿坚毅、专注、责任等良好的品质，对幼儿发展起着举足轻重的作用。
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🌱🌱菜已经摘好了，回家和爸爸妈妈一起制作美食啦。
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🌱🌱通过活动，孩子们不仅了解到植物的生长过程，还体验了种植的乐趣。而且在活动中培养幼儿的观察和探究能力，更践行《指南》中“一日生活皆课程”的教育理念。活动中蕴含着丰富的教育资源，通过实践、讨论等深入探究的方法，亲身实地去探究、去尝试、去想象，从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。幼儿在种植萝卜的过程中也是不断地发现问题、解决问题，让幼儿体验一个生命的成长过程，体现出生命课程的教育价值。