《3-6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿健康领域进行了明确的规定，对教师如何进行指导给予了具体的建议，相信在指南的指引下，幼儿园锻炼幼儿自理能力将扎实有效地开展，让幼儿健康度过幼儿园生活，为幼儿一生的自理能力奠定基础。于是我们班又进一步对接指南，根据小班幼儿的年龄特点预设了可以及可能开展的活动。
认识衣服
为了正确地穿衣，我们一起玩“找不同”的游戏，让幼儿观察衣服的正反、前后的不同。活动中，我们鼓励幼儿及时记录自己的发现，幼儿表征最重要的价值便于孩子表达自己的认知和情感，瞧，有的孩子画了一条长长的拉链，有的画了圆圆的纽扣，有的画了衣服的口袋，有的画了小花的图案。
跟着儿歌学穿衣
小衣服，手中拿，披在后面像大侠，穿左手，穿右手，咔嚓咔嚓拉拉链，最后帽子放下来，我的衣服穿好了。
绘本看一看
“裤”中作乐
为了进一步了解幼儿穿裤子的能力，我们在班级展开了调查，了解了哪些幼儿会穿裤子，哪些幼儿不会穿裤子。可是通过几天的观察，“会”穿裤子的小朋友也闹出了许多笑话。看上去穿得很整齐，自己很骄傲，可是一看，后面的口袋怎么在前面呀？经过讨论，原来裤子不仅要能穿上，还要穿对。要分清前后里外呢。
裤子的奥秘
原来裤子上有好多标记可以帮助我们，裤子的前面有斜插袋、拉链还有好看的图案，裤子后面有直插袋、里面还有标签等。
童心“鞋”力
原来鞋子是由鞋头、鞋面、鞋带、鞋舌、鞋口、鞋跟和鞋底组成的。每个部分缺一不可。
小班的幼儿由于年龄小，生活自理能力较差，午睡起床孩子们经常出现穿反鞋的现象，经常会问：“老师，我鞋子穿对了吗？”但老师多次提醒还是会有小朋友纠正不过来。经过了一番讨论，孩子们初步了解了穿反鞋会影响我们脚的发育，导致脚趾变形，影响我们的走路姿势。
陶行知先生提出“生活即教育，教育即生长”。衣服、裤子、鞋子是宝贝们生活的必需品，作为宝贝们的老师，我们始终支持他们各种探索，让宝贝们在轻松愉快的氛围中去认识衣服裤子鞋子，并运用各种感官获得关于衣服裤子鞋子的直接经验，最终为孩子们的生活服务。
文字编辑:程怡然
审核:杜丽娟
签发:蒋晓英