为加强我园教师对“幼儿生活化探究性主题活动”成果交流和学习，2024年6月28日，我园教师赴教育幼儿园参加“幼儿生活化探究性主题活动研究与实践”成果推广第二期应用课题组（第三期）观摩成果园活动，通过探访成果园加深教师对幼儿游戏的认识，理解幼儿在探究性活动中的核心地位与作用。
活动方案
成果推广专家：
海口市教育幼儿园园长丁颖、副园长肖瑞星、教研干事张可心、教师潘娜。
课题主持人：王敏。
课题参与人：张彦婷、王思、王世丽、林凌、谢家慧、林盈、李小薇、王杭丽、杜娟。
应到人数：10人
实到人数：10人
观园所环境
随着教研主任的脚步，我们实地观摩了成果园室内外环境以及各个功能室。孩子们的表征能力、师幼间的高质量互动让我们为之惊叹，环境蕴含教育这一理念被教师们体现得淋漓尽致。
教育园为幼儿提供丰富的游戏材料，创设宽松的游戏环境，满足幼儿的游戏需要，让幼儿在游戏中提升游戏经验。
专家讲座
郑教授从核心素养到自主游戏、自主游戏活动基本特征、自主游戏中的深度学习三大方面作讲座。
郑教授用深入简出的语言阐述了教育的三个根本问题。从儿童发展的内在目标聚焦到教育的本质，剖析“道”和“德”的深刻含义，鼓励我们做有“道德”的教育。
郑教授结合《幼儿园保育教育质量评估指南》和《3~6岁儿童学习与发展指南》，通过案例向大家诠释自主游戏和深度学习的内涵与关系。他强调，自主游戏是以幼儿为主体的活动，在开展高质量的游戏活动中，需要老师适宜地引导来支持幼儿的深度学习。
案例分享
教师将案例生动呈现，让我们深切体会到教师捕捉课程的敏感度、为幼儿营造开放的学习环境、支持幼儿深度学习与快乐成长所做的努力。
研讨交流
为有效解决课题开展过程中的实际问题，教育幼儿园专家团队与我园应用课题教师面对面交流。此次研讨不仅为课题组教师解决在生活化主题实施中的困惑，同时提出了宝贵的建议。
课程植根于幼儿的真实生活之中，生活中的点点滴滴都是幼儿探索与学习的宝贵资源，它们不仅激发孩子们的好奇心与创造力，也带来无尽的乐趣与挑战，更滋养他们的想象力，培养专注力，让快乐与学习同行，让每一次体验都化作成长的宝贵经验。