工欲善其事，必先利其器。教师，是人类发展的脊梁，是学校改革的重要保障。在全球化的背景下，教育教学与文化融合成为了现代教育的重要组成部分。老师通过文化融合教育，学生不仅能够拓宽视野，增强跨文化交流能力，还能培养包容心态和全球公民意识。今天是培训的第三天，在朱骏老师和杨友红老师的引领指点下，我们解开了校园文化的困惑,点燃了心中的明灯，不仅照亮了自己，也将会照亮学生。
介绍讲师
上课之前，班主任彭老师对授课老师进行课前介绍，便于学员们对老师有更好的了解，快速融入到教学氛围中。
课堂实录
朱骏教研员通过以在校园文化理念体系建设下，隐藏着的诸多痛点让我们认识了校园文化。通过对校园文化和学校文化的辨析，让我们区分了两者聚焦的不同点。在校园文化中，制度文化应与文化理念方向一致，在设计学校管理制度时，应确保文化理念发挥引领作用。对于文化氛围营造：通过校园环境设计、文化墙、主题展览等，直观展现学校文化理念特色，创造富有启发性与美感的学习环境。学校新质文化必须建立在教育强国建设和人工智能发展的背景下。习近平总书记说：“教育数字化是我国开辟交易发展新赛道和塑造发展新优势的突破口”。利用数字化技术优化校园设施，提升管理效率与学生体验，展现学校现代化、前瞻性！
朱老师提出基础教育学校文化立校要重视学校品牌建设，重视办学理念，以功能课程，仪式课程，物型课程的建设为抓手，以拉萨路小学、新城小学等学校为例详细阐述其校本文化并如何提炼属于自己的学校文化！
当然，在当下的学习生态中，理想学习生态更加注重以学习者为中心，充分利用技术和手段实现个性化学习，并建立更加完善的支持体系！朱老师也向我们展示了理想学习生态的实践路径这种技术辅助和数据驱动的教学方式，使得学习生态更加灵活和高效，为学生、教师和教育机构提供了崭新的合作模式。总而言之，人工智能的应用使得整个教育系统能够更好地适应每个学生的需求，为他们打造适宜的成长环境。
杨友红老师的《学校文化建设的理论和实践》，以文化为导入引用《说文解字》、余秋雨、梁晓声、克拉克洪等的理念深刻阐释文化的重要性，并提出:“优秀的文化，有管理制度，有规范，但更要给予每个人以尊重，要让每个人以自己个性的方式来实现组织的目标和愿景，唯有如此才能发挥每个人的潜质。”从而提出学校文化，学校文化时刻决定着学校的发展，体现在校训、校风、理念、教风、学风等方面。杨友红老师提出学校文化建设的基本策略是提炼一种理念，并结合泰兴根思小学、南京鼓楼汉江路小学等案例深入阐述如何提炼理念。最后杨老师分享了自己所在的南京市金陵汇文学校的校园文化，从百年金中的历史文化出发挖掘汇文两字内涵，提出以“汇·和”为核心的文化理念，再通过理念分阶段进行校园文化建设，让我们受益匪浅。
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。此次培训使教师对校园文化有了更深入的了解。文化融合教育不仅是对学生知识的拓展，更是对他们心灵的滋养。通过教育教学与文化融合，我们可以为学生构建一个更加包容、理解和和谐的世界。