清平镇中心幼儿园代官屯分园室内观察记录

       大班即将毕业，小朋友们即将升入小学，今天邵豪家和赵一梦在阅读区进行区域活动，他们选择了一本故事书《我上小学了》，两个人一起阅读。

       在活动中可以看出两个小朋友一直在投入的阅读图书《我上小学了》，他们在阅读到有趣的图画时互相讨论猜测图书内容，而且他们能互相尊重，认真倾听对方讲话。

      在大班即将毕业的日子里，小朋友们一直在为上小学做好准备，赵一梦和邵豪家为了更好的知道小学的事情，他们在阅读区选择了一本图书《我上小学了》进行阅读。他们一张一张的看图画并猜测图画内容，对于图书中提出的问题能自己思考或者两人商量，解决问题。

语言领域

发展关切点：阅读兴趣

进步台阶五典型表现：喜欢阅读各种内容的图书，在成人的帮助下乐意与他人讨论其中图画和文字阅读内容的含义。能专注、投入的阅读图书。

行为示例：在整个阅读图书的过程中，赵一梦和邵豪家都在很专注的讨论图书，并知道图画的含义

语言领域

发展关切点：阅读理解能力

进步台阶五：在成人的帮助下，能根据图书中连续画面的隐藏细节和少量文字的共同线索，理解短文或故事的含义。阅读和讨论时能对故事的角色、情节主题内容等提出自己的观点和想法。

行为示例：他们在阅读图书第6第7页时，邵豪家用手指着在台阶上讲话的那个人说：“这位是校长”，在看到第8页第9页时，邵豪家说：“我们要记住这些校长，然后猜测后面的校长是里面的哪一位？”

语言领域

发展关切点：倾听的态度与语言理解能力。

进步台阶五：能注意倾听他人谈话的内容并作出合适的回应。听不懂或有疑问时会主动提问。

行为示例：在阅读图书时，邵豪家和赵一梦一个说，一个找到对应的图画。

科学领域

发展关切点：数概念

进步台阶一：会口头数数（10以内）点数物体数量，理解多少一样多的含义，并能通过一一对应进行数量比较。

台阶三：能熟练数数，准确点数物体数量，并理解相邻两数的数量关系。

行为示例：赵一梦和邵豪家在阅读到看图数数那一页时，能根据下面的卡片中选出正确的数字。在赵一梦找错数字时邵豪家能进行纠正。

1.精心选择早期阅读材料。早期阅读层的选择要符合幼儿的年龄特点和认知水平。教师要根据科学性、趣味性和思想性的原则，选择适合幼儿年龄特点和阅读能力的图书，让幼儿看得懂。

2.科学的阅读方法。发挥幼儿的主导性，让其成为阅读活动的主角。早期阅读中，教师要注重幼儿的个性和差异。让幼儿用自己的语言讲述图画的内容，表达他们的想法。

3.营造良好的阅读环境。环境是重要的教育资源。应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。