每一次遇见，都是最美好的开始；每一次学习，都是一场渐行渐远的修行；每一次奔跑都是为凝聚更好的教育力量。
五一节后，国培计划（2023）甘肃省“一对一”精准帮扶小规模学校（幼儿园）整校提升培训项目进入第二阶段——进校帮扶。甘肃省保育院卫蓉科长、西北师范大学实验幼儿园王晓春园长和西北师范大学实验幼儿园骨干教师高婷老师组成的专家团队，亲临我园进行为期五天的整校提升指导工作。
相遇结对 开启教育之旅
5月7日，开班仪式在我园正式启动。朱贵祖园长带领全员教职工热烈欢迎帮扶专家团队的到来。为了确保此次整园提升培训项目实施的精准性和实效性，高质量的达到提升目标，大会后专家团队和我园园长以及工作人员进行了密切的交流和沟通，在充分发挥每个人主观能动性的基础上，专家团队整合现有资源，从我园实际情况出发，初步制定了培训计划和实施方案。朱园长表达了我园真诚接受帮扶的态度和希望提升园所整体质量的迫切愿望。
相伴教研 探寻知识真谛
王晓春园长、高老师和我园教师从办园理念、教师队伍建设、课程管理、教育教学开展、卫生保健、环境创设等方面，根据实际情况提出了可行性的改进提升方法和策略，并指导初步制定了整园提升实施方案。
见课堂，见教师，见问题，寻成长
为了深入贯彻实施《纲要》和《指南》精神，促进教师专业化成长，专家组就教师如何立足幼儿视角，善于突破、积极创新多样、新颖的教学方法和手段，对我园的三个集体教学活动，在真实的现场教学活动中进行了教学诊断和教研指导。
安宁区九合镇中心幼儿园的王老师组织的语言领域的课程《小狐狸吃果子》，让孩子们在活动过程中体验故事的乐趣。
安宁区九合镇中心幼儿园的李老师组织的语言领域的课程《甜津津的河水》，让幼儿知道好东西要和好朋友一起分享才更快乐。
安宁区九合镇中心幼儿园朱老师组织的一节新歌学唱《画妈妈》教学活动，让孩子们体验到了在集体中合作唱歌的乐趣。
为进一步引导教师关注、尊重幼儿的学习与发展，提升教师的观课议课能力和水平。卫科长通过微讲座《幼儿园“六顶帽思考法”的观课、议课》，让教师知道研究需要聚焦，聚焦带来深入。在“六顶帽思考法”新的教研活动中慢慢掌握基于问题的活动观察和对话式研讨中的深入学习。
相识互动 点燃智慧火花
随后在朱园长的带领下，专家组走进了幼儿园的户外活动场地和活动室，在实地考察中专家组发现问题，并集思广益的寻找合理的整改方法。
为进一步强化帮扶效果，切实发挥优秀骨干教师示范带动作用，由西北师范大学实验幼儿园骨干教师高婷老师带来了一节歌唱教学活动《我爱你》展示课。在活动中，高老师将《3-6岁儿童学习与发展指南》的课程理念充分渗透到教学环节中，游戏化的教学组织模式、生动形象的引导、多样化的教学方法，启发性的语言，别开生面的师幼互动，营造出幼儿自主探索、和谐宽松、其乐融融的教学氛围。
为了更熟练的运用“六顶思考帽”的教学方法，在专家组的指导下，以李亚倩老师组织的语言活动《甜津津的河水》为抓手，组织所有教师开展了“六顶帽思考法”的观课议课的教研活动。
虞永平教授认为：幼儿园课程应该游戏化，充满游戏精神——自由、自主、创造和愉悦，不是个别环节要做游戏，而是一日生活充满游戏精神。
而王园长分享的《以课程游戏赋能儿童 以课程改革赋能教师— 幼儿园课程游戏化适宜性探索》微讲座。让我们意识到幼儿园游戏化课程是系统的、全面的课程，也是一个持续的、动态的过程。随后专家组又指导了我园园本课程的开发和实践，专家组提议，要利用我园优质的自然教育，开展亲近自然、发现自然、探究自然的活动，让孩子们在自然环境中感受大自然的神奇和魅力，同时对大自然产生敬畏与爱的情感。
经过几天的实地考察和思维碰撞的交流讨论后，在卫科长、王园长和高老师的指导下，建立了我园园本教研机制。卫科长还总结了第一阶段的成果，并提出了第二阶段培训目标任务。 随后，专家组和老师们研讨交流了《开展基于课程游戏化的自然社会实践园本微课程的活动策略与方法研讨》，提出了《集体教学活动和班级区域创设的改进措施和思路》，研讨结束后，专家组又指导参训教师完成了教育叙事的撰写及建立可持续发展的园所发展规划和教师专业发展规划。
经过专家组的指导后，李老师开展了研课、磨课后的第二次集体教学活动《有趣的溶解》，孩子们在操作中，通过猜想、探索，最后得出结论方法，培养了幼儿对科学探究的兴趣和热爱，激发了他们的探索能力和创造力。
自然课程之 我和野菜做“朋友”
教育家陈鹤琴说大自然是我们的知识宝库是我们的活教材一切大自然都是幼儿活动的乐园拥抱大自然。
自然教育给孩子带来的是一种天赋教育，是爱的教育，是造就人本身的教育，是利用自然本能，自然发展个体的教育自然，总是能给孩子一个更为广阔辽远的世界。
我园通过户外探究活动“挖野菜”，引导幼儿感受自然的美丽与奥妙，激发对自然界和周围事物的好奇心和探究欲，培养喜欢植物、亲近大自然、关爱环境和热爱生命的情感。
挖野菜不仅仅是一项乐趣无穷的活动，它更是一次与大自然的亲密接触。我们沿着田间小路，穿梭在绿意盎然的田野中，寻找着那些鲜嫩的野菜。每一次的挖掘都是一次新的发现，每一次的收获都是大自然的馈赠。
“ 挖野菜”实践活动开始前，朱老师和孩子们一起讨论了活动中需要准备哪些工具，并让孩子们制作了自己的计划清单。
挖野菜活动开始啦，袁老师对挖的“对象”跟孩子们进行了初步的讲解，然后让孩子们带着好奇去自己寻找。
小朋友们拿着野菜的图片，握着小铲子去挖野菜，一边实践一边感受我们大自然的美好。
我给好朋友“洗洗澡”。
我给好朋友画“肖像”。
“好朋友”大变身。
陶行知说过：“学高为师，德高为范”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好人，还要育好人。教育是一份有爱的工作，幼儿教师更是一份有情怀的职业。在卫书记的主持下，和一线教师面对面座谈以及交流中，通过一个个鲜活的教育故事，唤起我们的责任心和事业心，引起大家的共鸣，一起诠释幼教人的幸福和情怀。用真挚的情感告诉大家要拥有阳光般的心态，在繁琐而忙碌的工作中坚定教育信念，体悟幸福教育之美。最后卫书记希望每位教师都能做孩子们心中的“点灯人”，把我们农村孩子的生命照亮，让这里的孩子们都心怀希望与爱。
五天的进园诊断式培训在匆忙中已悄然接近尾声。我园在问诊式帮扶中找到了利用自然资源，开展园本课程的发展方向；我园教师在交流，研讨，示范，引领下坚定了教育信念，更新了教育理念，重拾教育信心。
“初夏送教促温暖，携手赋能共前行”。感恩相遇，感谢赋能。幼教之路很长，我们携手前行，且行且成长！
