为了全面贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》“中小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以《义务教育课程标准》为依据，以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原那么，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。上头地小学一二年级进行了无纸化，综合能力素质测试，让学生感受学习的快乐。
测评以“乐考”为目的，以核心素养为内容，创设情景化的综合评价活动。经过校领导的指导，一二年级的老师们精心布置。一场无纸化的测评活动就开始啦🍀
💕“探密知识岛屿”💕
低年级语文所要考察的是学生听说读写的能力，一二年级语文老师根据学生的学习特点，立足核心素养的要求，一共设定了四关，包涵识字，背诵，朗读，口语交际等语文知识和语文能力，充分体现语文学习的乐趣，在不同的岛屿中收获不同的小星星⭐️让语文活起来，乐起来，学生可以游走于各种各样的关卡中，探密知识的岛屿🎉。
🤗“勇闯学习乐园”🤗
对于一二年级的小学生来说，口算，找规律，图形的认识，数学应用等数学知识会激起来他们浓厚的兴趣，数学老师捕捉到学生这一特点，设立了四个关卡，让学生看到数学的与众不同，和各个学科的融合把数学的趣味体现出来。将数学应用到生活中，学生在关卡前解决各种问题，不仅考察了数学知识和能力，更让学生体会到学习的成功🎉
掌握每个学段学生的特点，设计独具匠心的测评活动，对于低年级的孩子来说这样的评价方式可以有效地起到反馈教学信息、激励学生学习的重要作用，无纸化测评方式将学科知识融入闯关关卡中，孩子们在快乐的闯关里回忆、巩固、检验了本学期的知识收获。
回顾整个无纸化测评，我们看到学生沉浸其中，美美地想，乐乐地做，身心舒展，灵气彰显，快乐挑战，一往无前。这样的测评是深受学生喜欢的一种评价方式，它对学生的学习起到极大的助推作用。💝
在教师层面，无纸化测评指向课堂的变革，指向教育实践的新途径，它对教师提出了更高的要求。首先，教师应以此为载体，建构立足学科素养，践行立德树人的价值坐标；其次，每次测评的设计与实施，也是对教师把握时代脉搏、教育教学理念、教育视野格局、教学科研能力的检验，今后，教师还需不断拓宽学习视角，厚实学习深度，生长育人智慧。💝
