花开有时，衔接有度，幼小衔接是让孩子们两个阶段教育能有效地相互衔接。为此，我们幼小衔接班特邀小学数学教师杨艳辉"进课堂"活动，让小朋友们零距离的与小学老师接触，感受别样的小学课堂。
初入小学准备：
杨老师给孩子们讲解进入小学后的生活与幼儿园有所不同，并指导孩子们水杯的摆放、上课时的常规习惯、正确坐姿等小学常规习惯。此环节让孩子们有意识的了解到自己即将是一名小学生，应该有小学生的常规习惯。
生活中的数
第一节课
杨老师带着孩子们寻找《生活中的数》
首先杨老师让孩子们学会倾听老师的问题，让孩子复述完整的话。
例：“我手里有两本田字格”
（让孩子们复述同样的话，同时去寻找数字“2” ）
孩子们采用同样的方式方式，用完整的句子来叙述自己在教室里面看到了什么？
例：周浩然观察：“教室里面有8盏亮着的灯 ，1盏不亮的灯”
（提问：这段话出现了什么数？答：8和1）
…………
…………
此环节让孩子们明白，我们的数就藏在我们的生活中；再让孩子观察、发现、叙述等，培养了孩子们的逻辑思维，为后面解决问题打下良好的基础。
其次，杨老师教孩子们规范书写数字“1”。在书写1之前，她让孩子们认识田字格（左上格，左下格。右上格，右下格），在书写时1的时，给孩子们讲解在田字格书写时，一定要写在左半边，右半边空着 ，从上往下，有倾斜度。
同时，在孩子们自己书写时，杨老师一一的指导孩子们的坐姿，本子的摆放、手把手教孩子们的书写以及查看书写数是否正确（书写要求：工整、整洁）
第二节
接着上节活动开展，杨老师让孩子们去发现去数图中有几朵☁，有几个苹果。同样孩子们去发现，数数，叙述自己看到以及自己的问题和数。在活动中不断的引导孩子学会观察、倾听问题、复述完整的话、自己说完整的话等。结合幼儿园的教育和小学的教学方式，是为了让孩子们更快的适应小学生活，也是为入小学的基础作准备。
同样2和3都有书写的格式和要求，杨老师一一讲解2.3的书写格式和要求，也一一指导孩子们的正确书写
（书写工整）
家长互动：
亲爱的大朋友们，今日就留一个小问题给你们？
此图里哪些有关数字“5”
"从幼儿园到小学，不是翻山越岭，而是童年生活的一种自然延伸和过渡，通过暑期班的幼小衔接，孩子们掌握小学的生活方式以及学习模式，孩子们过渡时期缩短，很快的适应小学生活模式、也能快速的融入到小学生活之中。
欢迎大小朋友加入我们廖家幼儿园这个大家庭