为进一步扎实开展“小海星”幼儿海洋课程体系的建构与实践课题成果应用工作，2024年7月3日，我园有幸邀请海南师范大学任仕君教授及海南省直属机关第二幼儿园推广专家莅临我园观摩指导，旨在更好地让课题引领教师成长，确保我园海洋教育主题活动的有效开展。
活动方案
专家组合影
照片依次从左到右顺序：
钟松花、陈杏芬、杨薇、云永蕾、张小玫（指导专家）、任仕君（指导专家）、胡元华（指导专家）、吴小月、曾桂萍（课题主持人）、林琳、余曼静、黄妙、陈汝芳
课题组合影
应用课题主持人：曾桂萍
课题小组成员（从左到右）:
钟松花、陈杏芬、杨薇、云永蕾、吴小月、曾桂萍（课题主持人）、林琳、余曼静、黄妙、陈汝芳
应到人数：10人
实到人数：10人
观摩助了解
专家小组在文昌市第二幼儿园园领导的带领下，通过实地参观幼儿园园所环境、户外器械的投放、班级环境创设、幼儿表征墙等方面进行初步了解。
曾桂萍园长、各小课题主持人，在一边观摩幼儿游戏现场、班级环境一边为任教授介绍了幼儿园目前实施班本课程的情况。
现场指导
专家小组在观摩中发现问题或引起共鸣的地方，当即与在场人员思维碰撞，通过问答、普及的方式提升大家的知识点。
培训共致远
任仕君教授给大家带来知识讲座《成果应用类课题开展策略》，分别从“扎实开展12+次活动”“基于美篇开展过程性材料”“学习借鉴教学成果开展活动”“创新延伸成果开展课题研究”等几大内容给予我们对课题材料的收集方向，进一步丰富了课题组成员对成果课题策略的专业认知。
总结助提升
接着由推广团队的胡元华老师对本次活动进行小结，她肯定了课题团队的取得的成效，研究过程扎实严谨，实践成果丰富多彩，赞扬在当前学前教育改革和经费紧张的情况下，课题主持人仍然为了教师的专业成长坚持搞好课题推广，这股学习劲儿鼓舞着大家奋进前行，体现了教师队伍的好学力与上进力。同时对大家课题的研究情况提出了建设性的指导意见，也为应用推广课题的老师们梳理下一阶段开展的思路，并期望在课题的路上，教师要让课题与游戏有机融合，真正达到预期的目的，期待大家获得更多的精彩！
最后由曾桂萍园长做代表发言，再次感谢各指导专家对我们的慷慨解囊，从课题的申报到如今的顺利开展，这个过程一波三折，有来自不同部门质疑的声音，有课题成员的茫然与无措，但最终大家克服困难，相互扶持，越挫越勇，在挑战中获得，在迎难中成长，大家的进步来源于指导专家的建议，做到勤思考、重行动、有改变，相信我们的团队一定能有所突破！
反思促成长
曾桂萍：任教授基于当前教师的困惑：自主游戏与课程的关系是什么？游戏如何融于课程之中？等等话题，融合小课题的开展策略和实践理论，用开放性的双视角--内容和形式，带领教师们重新梳理了游戏与课程的关系，及其对课程性质状态和师幼互动所带来的变化，同时还利用很多通俗易懂的案例让我们明白：在幼儿园教育实践中，我们可以通过双向的审视来推动课程与游戏的融合，应该抱着开放的视角来看待游戏之于课程的角色，以包容的心态看待幼儿园游戏与课程的关系。
云永蕾：有幸聆听了任教授关于海洋班本课程以及课题研究的成果梳理的培训，教授以“小海星”幼儿海洋教育课程资源图谱的讲解中，让我感受到在海洋班本课程的设置中，要充分的感受到海洋的魅力，培养他们的海洋意识，在课题研究中不断从1.0-3.0的研究中，激发幼儿探索未知、保护海洋的热情，更是要重视情感的培养和价值观的塑造。在小课题梳理成果方面教授更是给出了许多实用的建议，如研究成果方面可以有哪些内容的成果以及如何撰写研究报告等，让我对如何撰写小课题结题报告有了更清晰的认识。
余曼静:通过任教授的讲座，让我对课题的研究有了全面的了解。为今后课题的研究指明了方向，收益颇多。本次讲座的内容非常实用，给与了我们鼓励和鞭笞，相信在我们不懈的努力下，我们各自的课题必定会开花结果。
林琳：作为没有课题研究经验的教师，经历一次相对规范的课题研究过程是目前最真切地需要。任教授结合当前一线教师课题研究中的问题和困惑，进行了详细的分析，指导我们如何在结题时针对课题研究的成果进行梳理，给出了简单可行的小课题研究思路，细化到表格的填写到海洋活动如何开展，让我了解到小课题研究成果表达方式很多，并且这些方式便于操作，能与教师工作实践相辅相成，极易获得过程性材料，很好地解决了我们工作与研究的矛盾，受益匪浅！感谢专家团队的答疑解惑。
陈汝芳：通过任教授的详细讲解，我对小课题研究有了更系统的认识，工作中一些疑惑的问题都得到了比较好的解决。特别是任教授的整个讲解生动易懂，很接地气，让一线老师能清晰明白如何一步步做好课程研究。例举了大量的课题研究实际情况，用实例论正自己的观点，把一个比较复杂的研究问题简单化了，更便于我们一线老师的实际操作。进行课题研究我们要不断思考，不断反思，不断调研，寻找合适的切入点，把简单的事做好，脚踏实际、认真思考、持之以恒进行课题研究。
陈杏芬：今天聆听了任教授对应用课题推广的详细解读，让我了解课题推广的意义所在，同时，也了解了需要注意的问题和材料收集事项，有了清晰的实践方向。下一步，我将结合任教授所讲，在小课题的实践中不断的梳理完善，把小课题研究做深、做实、做细、做好。
钟松花:聆听这次的分享我感到收获颇丰。任教授在分享交谈中倾囊相授，从成果解析、过程材料，再到个人教育见地上都给出了许多的建议和方法，独具慧心，我真的学习到了很多。任教授还提到“课程是内容，游戏是形式”这样的教育想法并以鱼的案例给我们带来详细的解读，很好的解决了我们对课程和游戏两者之间存在关系的困惑，同一个内容可以有不同形式，不同的游戏也需具备内容，两者相辅相成。通过每一次的学习都让我感受到作为一名幼儿教师是需要不断更新，不断学习的，只有浇水灌溉、凝心沉淀才会静待花开。另外，海南文化博大精深，文昌传统本土不忘，作为一名新时代教师除了要跟紧新思想的潮流，也不能去遗忘本土的传统，凝聚力量，全面发展，以家乡的力量，为家乡代言更是一种使命和责任，路虽远行则将至，时代的浪潮奔勇向前，“未来”看未来。
通过本次专家团队的指导与引领，有效地解决了教师实践过程中遇到的困惑和难题，促进了我园教师的专业成长。我们将持续依托课题研究、扎实推进、有序开展，让我们带着所思所感所获投入课题实践，奋跃而上，勇往直前，对下一阶段开展应用推广课题也有了思路和前进方向！