为了给教师搭建相互学习，交流分享的平台，为不断优化海南省小学数学教师培训体系，培育优质教师团队，提高教学质量，全面提升教师专业素养和教育教学质量。2024年7月2日晚，海南省教育研究培训院组织开展了主题为“复盘反思明得失，深度研究促成长＂第14期线上研讨活动。
出席本次活动的指导专家是海南省教育研究培训院特级教师，正高级教师，教育部“国培计划＂名师名校长领航工程前期中小学名师林景主任；海南省教育研究培训院特级教师，正高级教师，海南拔尖人才何丽老师；洋浦开发区实验小学校长，特级教师，正高级教师任斌强校长。
活动由何丽老师主持，共有三个环节。一是由2023年省级调教获奖者东方市第四小学曾天欢老师对参赛课例《认识长方形、正方形、三角形、圆》进行复盘反思；二是任斌强校长对课例点评并提出指导性的建议；三是林景主任对以往十三期活动的数据分析及阶段性总结。
活动第一环节：曾天欢复盘反思。曾老师的复盘反思分为两部分，一是备课的历程，二是教后反思和困惑。
曾老师以所教授的《认识长方形、正方形、三角形、圆》为例，从课标的描述与分析，教材分析，学情分析，单元教学目标，课时教学目标，教法与学法，教学重难点，教学过程等方面阐述自己的备课历程。
在曾老师阐述备课历程过程中，专家们提出了：要精准了解学生的特点，应该如何做好前测工作？如何根据教材、学情定位教学目标？怎样让学生真正经历抽象的过程？基础性练习要面向全体学生等一些问题与曾老师交流，并提出了指导性的意见。
通过专家们的意见，曾老师得以重新审视自己的教学实践，从中汲取经验教训，明确改进方向。这种自我审视与提升的过程，是教师专业成长不可或缺的一环。
活动第二环节：任斌强校长针对曾老师的课例做《教不越位，学要到位》的指导性讲评。
首先，任斌强校长提出这堂课的亮点:一是基于学生已有的知识基础组织教学，符合学生认知规律。二是精心设计各种操作活动，让学生在活动中掌握知识，积累关于图形认识的基本的活动经验。三是呈现的学习材料符合儿童的年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。四是活动设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进学生更深入地思考。五是曾老师教态亲切自然，富有儿童情趣，课堂氛围好。
接着，任校长结合课标对课例进行了纵向分析，提出了“设计什么样的活动孩子可以感受和体会到面从体出，并进一步建立起平面图形与立体图形之间的联系”的问题。又结合各版本教材对课例横向分析。三个版本教材均是在立体图形基础上，通过印、描等方法，得到平面图形。从而对曾老师的课堂存在的问题进行点评，提出宝贵意见。
最后，任斌强校长指出：数学的教育价值不能仅停留在数学知识与技能上，不能只是单纯地让学生记住一些概念，掌握一些解题的技巧，还要“发挥数学教育在培养人的理性思维与创新能力方面的不可替代的作用”。教师需要不断追问和落实学习内容的教育价值，思考每节课、每个教学活动的教育价值，为理解而教，为促进思维发展面而教，为核心素养的形成和发展而教。
专家的点评与指导，如同灯塔一般照亮了教师们前行的道路，为她们提供了宝贵的思路与策略，助力她们在教育道路上越走越远。
活动第三环节：林景主任做阶段性总结。林主任结合以往13期活动所反馈的数据和老师们提出的问题进行解答。表扬了积极参与的一些教师和学校，指出了活动的重要性，取得的效果和今后工作的设想。
在东方市教研训中心数学教研员文东平老师的精心组织下，全体数学老师积极上线参与观摩活动。
教师们聆听了这些宝贵的经验交流，不仅拓宽了教师们的教学视野，更激发了他们探索新方法、新策略的热情。通过深度研究，教师们今后工作中能够更加精准地把握学生的学习需求，采用更加高效、有趣的教学方式，提升教学效果。
总之，此次活动不仅是一次成功的学术交流活动，更是一次对教育未来的深刻思考与展望。我们相信在全体教育工作者的共同努力下，海南省的小学数学教育定能迎来更加辉煌的明天。