为进一步规范课题管理工作，确保课题研究的过程性和完整性，提高研究质量，培育出更多优秀的教育教学成果，做到课题研究以“育人”为导向、以“问题”为引擎、以“研究”为路径，做“真”做“实”做“新”。7月5日，2024年浮梁县省、市级课题答辩会在湘湖镇中心学校报告厅举行。
莅临本次答辩会的嘉宾有景德镇市教研所课题办主任、省市课题评审专家吴宪章，县教体局班子成员、教师发展中心主任陈学军，市级课题评审专家、特级教师徐辉，教师发展中心副主任金建秋。还有我县23个待结项课题的负责人。
活动伊始，湘湖镇中心学校党总支书记陈郁致欢迎词。
答辩环节中，我县共有10个待结项课题的负责人依次汇报并接受专家提问。提问专家有吴宪章、金建秋、徐辉。我们每个课题有8分钟的时间进行课题汇报和演示。在此期间，评委将认真聆听、仔细评估，随后会提出相关问题。
第1个课题负责人：浮梁县第一小学 程春霞老师，课题名称是《新课标背景下小学英语课堂评价方式的研究》。
第2个课题负责人：浮梁县南安中学 何秀琴老师，课题名称是《基于“双减”背景下农村初中红色文化教育实践活动研究》。
第3个课题负责人：浮梁县湘湖镇古田小学 李喜发老师，课题名称是《基于“双减政策”下农村小学数学实践性“变题”作业设计策略的研究》。
第4个课题负责人：浮梁县第二小学 占田花老师，课题名称是《“双减”背景下小学五六年级英语多元化作业研究与实践》
第5个课题负责人：湘湖镇中心小学 史宏程老师，课题名称是《基于“双减”背景下小学英语教学的“变”与“不变”的教学创新与发展的实践。
第6个课题负责人：浮梁县第三小学 计银萍老师，课题名称是《“双减”背景下小学语文高年级课前预习内容设计研究》。
第7个课题负责人：浮梁县教师发展中心 侯剑老师，课题名称是《小学美术分层递进式教学模式的研究》。
第8个课题负责人：浮梁县第三小学 郑文军 课题名称是《“双减”背景下的小学作业设计实效性探究》。
第9个课题负责人：浮梁县蛟潭镇徐炳南实验小学 朱清华 课题名称是《依托课后服务促进农村寄宿制小学生特长发展的研究》。
第10个课题负责人：浮梁县第一小学 夏菲 课题名称是《核心素养引领下的经典诗词促进小学习作教学实践研究》。
答辩中，课题负责人紧扣课题研究内容、研究假设、研究成果、研究特色和社会影响等方面进行汇报，各自展现了扎实的研究过程、精彩的研究活动、丰硕的课题成果、鲜明的研究特色。评委针对课题课程理念、理论依据、实践特色、课例佐证、评价落实等环节进行针对性提问，课题负责人结合研究情况进行了现场反馈，“展示+提问答辩”机制有效保障课题研究的过程性、真实性。
专家指导引方向
答辩后，吴宪章主任针对答辩情况进行研讨，认为各个课题组结项准备充分，实践性材料丰富多元，汇编材料规范丰厚。同时也提出指导意见，课题研究的首要任务是明确方向，锁定目标。我们不仅要立足于当前的发展需求，更要着眼于未来的可持续发展。这要求我们在选题时，必须深入调研，紧密结合实际，确保课题的针对性、前瞻性和创新性。在研究过程中，我们要注重方法的选择和运用。科学的研究方法是课题成功的关键。
活动最后，陈学军主任做总结讲话，认为课题负责人汇报条理清晰，逻辑结构完整，研究成果和创新特色有效呈现；课题成果展示图文并茂、方法多样、过程可视。同时，陈主任从加强课题研究的深度和广度、加强课题研究的核心成果凝练、加强课题研究与课堂教学的联系等方面提出了合理化建议。
“结”课题硕果，“辩”科研风采。结项答辩是教育教学研究中的一个阶段小结，更是一个新的研究起点。我县课题人将持续研究，研而后思，研而致行，持续沉淀，助力教育高质量发展。
编辑：罗颖婷
一审一校 石金桥
二审二校 陈郁
三审三校 金建秋