2024年6月19日，海口市教育研究培训院李秀芝老师来到我校进行教育帮扶活动。
首先，由李晴晴老师执教简易方程的整理与练习
在本次课程中，李晴晴老师以生动活泼的教学方式，围绕简易方程的核心内容进行了系统梳理和深入剖析，从方程的意义、解方程、用方程解决实际问题这三个方面入手，通过具体实例的引入和问题的解决过程，老师引导学生掌握了解方程的基本技巧，并在实践中强化了对这些方法的运用。
本节课课堂互动环节丰富多样，既有小组讨论，又有实战演练，极大地激发了学生的学习热情和主动性，提高了他们独立思考和合作解决问题的能力。尤其值得一提的是，老师运用生活实例和实际问题相结合的方式，让学生在解决实际问题的过程中，将所学知识活学活用，进一步深化了对方程思想的理解和认识。
课堂结束后，各个备课组老师对李晴晴老师的课堂进行评课，大家给予了高度评价。
他们认为，李晴晴老师在教学过程中，充分体现了以学生为中心的教学理念，注重培养学生的主动参与和自主学习能力。
在教学内容方面，李晴晴老师紧扣苏教版五年级下册数学简易方程的教学大纲，精心设计了教学方案。她通过生动的案例以及富有启发性的问题，将抽象的数学概念转化为具体、生动的内容，使学生更容易理解和掌握。同时，她在课堂上注重知识的梳理和总结，帮助学生建立起完整的知识体系。
随后，李秀芝老师对课堂进行评课。李秀芝老师提出“自主梳理、查缺补漏，温故知新”的复习策略。要求学生自制梳理单元内容，做到心中有数。要求教师平时要通过学生的作业、练习来积累学生“漏”在哪里，最后在总复习的时候将这些问题解决。让教师在复习课中，在温故的基础上再获取新的内容。
复习课的核心构成部分包括对已学知识的系统梳理和巩固实践。李老师强调，在组织复习课时，首要任务是对知识点进行全面而细致的梳理，帮助学生们回顾旧知，建立清晰的知识体系。其次，关键的一环在于配备适宜的练习题，这是深化理解和提升应用能力的关键途径。选题的标准应当严谨且精准，坚决避免采用简单粗暴的“题海战术”，这种做法不仅消耗大量时间精力，而且效果未必显著。
李老师进一步指出，选题应注重基础性，确保题目贴近学生的认知起点，能巩固和强化基础知识；同时，题量设置要适中，不宜过多过杂，而应聚焦于那些能体现课程重点和难点的题型。出题者需精心设计题目层次，从基础题开始，逐渐过渡到中等难度题目，最后设置少量具有挑战性的拓展题，使得不同层次的学生能够在各自的基础上得到提升。
此外，李老师提倡实行分层教学理念，根据学生的实际水平和需求差异，按照由易到难的顺序编排练习内容，使每个学生都能在适合自己的挑战中稳步前进，最终达到全面提升复习效果的目的。
小学数学组教研帮扶活动不仅是一次知识的盛宴，也是一次心灵的交流。我们希望通过这样的活动，能够激发更多老师对小学数学教学的热情和兴趣，为培养更多具有数学思维和解决问题能力的优秀学生贡献自己的力量。