教育兴则国家兴，教育强则国家强。为了更好的促进教师成长，提升教育教学质量，2024年6月29日乌鲁木齐市中小学教师继续教育“七五周期”第一期暑期小学数学班正式开班。本次学习为线上线下相结合教学。
6月29日上午，由乌鲁木齐职业大学的赵一平老师为我们介绍了培训方案与课程设置，并对全体学员提出总体要求、公共课学习要求、专业课学习要求、考勤制度、作业要求、班级任务、信息核对等几方面作了详细的讲解。之后，赵老师又带领大家一起进行了《教材研读》的专题学习，提到我们作为数学老师要明确数学的教育目标，清楚数学的教学任务是什么？
本次培训，我们小学数学班共有493名学员，就这为期15天的培训，本次培训聘请了自治区教科院、市教研中心、各区县教研室及职业大学的教研员和各学校一线优秀教师为大家授课，围绕课堂教学从教材研读、教学设计、教科研及师德师风、课程思政、作业布置等方面作了30个专题讲座。带给我们的思想和灵魂上的双重收获！
6月29日下午，乌鲁木齐市第七十九小学的郑庆瑶老师为我们带来了《阅读，你读了吗？》的专题讲座。在授课过程中，郑老师问大家：阅读，你能想到什么？数学阅读，你又能想到什么？数学阅读，读什么？郑老师分享了自身的阅读习惯，告诉大家数学阅读的价值。想唤醒老师，要想培养会阅读的学生，首先要成为会阅读的老师，才能教出国家需要的接班人。就像郑老师最后说的：为数学课涂上爱国的底色，让数学课成为培养孩子爱国的一种途径。
6月30日上午，新疆维吾尔自治区教育科学研究院的牛书云老师给我们带来《基于课程目标的小学数学备教学评思一体化理念的循证课堂研究》，牛老师以分析《分数除法解决问题》的教学目标为例，带着老师们探寻“小学数学教学中“备-教-学-评-思”一致性视角下的教学”之路，聚焦结局问题，开展循证式教学实践研究。牛老师的这堂课内容丰富，实用性很强，而且扩宽了老师们备课、教学、作业设计的思路。让老师们明白今后可以基于研究证据选择教学方法和设计教学资源来提高教学的有效性和效率。
6月30日下午，乌鲁木齐市第六十二小陆学芹老师用我们一线教师熟悉的人教版教材为依托给我们带来了讲座——《现用教材的思考与实践》，在授课过程中，陆老师抓住了我们平时教学中对教材编排意图理解不到位的例题和习题做讲解，提醒我们在平时教学中渗透数学思想方法，培养学生的四基四能，同时课前一定要解读教师用书，在教学简易方程一课时，用字母表示数，用含有字母的式子表示某个量是要注意数学规定，为学生的后续学习打好基础，做好小升初的铺垫。真正做到落实课程目标的同时，培养学生的数学思想方法。
7月1日上午，乌鲁木齐市第十三小学杨焱老师老师给我们带来《结构化视角下如何上好小学数学练习课与复习课》，教师应善于从“结构”的视角出发，杨老师借助珍珠理论阐述了练习课的地位与作用。针对练习课存在的问题给出具体教学意见：练习课题目要精，对题目背后的挖掘要充分，补充练习，目标指向要明确，要用联系的眼光看待练习课。杨老师结合教学案展示了练习课该有的教学结构。“因材施教”的数学复习课你可以怎么设计呢？杨老师从认真研读教材，理清知识类型和根据知识类灵活把握梳理方法这两个发面展开讲解。我们可以根据不同的知识设计不同的梳理形式，让复习课的设计更具有针对性和有效性。
7月1号下午，“我们拿到一道题后，如何去思维，去培养学生这个方面的能力？”带着这个疑问我们一起走进来自乌鲁木齐市第七十九小学黄伟老师的《小学数学思维能力与解题策略》的讲座。黄老师说老师要给学生的是一个解题技巧以及思维技巧，也就是如何去思考这个问题。黄老师用一道道例题带动老师的思考，例如，从一个长方形上剪掉一个角后，他还剩几个角？有一个长方体木块，锯去一个顶点后还有几个顶点？这类题目结合真实情景而富有趣味，不但可以让自己的课更加吸引学生而且还可以给孩子的思维培养韧性。黄老师还毫无保留的分享自己上课用到的一些好方法，课堂上把学生的知识面拓宽，让自己更加“轻松”。
7月2号上午，水磨沟区教研员黄玲老师给我们带来《数的认识核心素养解析与单元整体教学》。黄老师的讲座很特别。是以不断和老师交流互动的模式进行的。老师们参与的积极性很高，引发了很多有价值的思考。交流讨论中，老师们明白了上好一堂课关键的是课前的教学设计。如何找准知识的生长点？如何用最适合学生的方式让学生
学会知识？如何在担心时间不够就自己讲的多和放手让学生项科学家那样研究知识做好平衡？这些应该是我们设计一堂课时应该认真思考的问题。
黄老师的精彩讲座带给我们很多思考，为我们今后教研和教学指明了新的方向。
7月2号下午，通过分析四年级全国统测题目反思教学：要培养孩子的问题意识提高问题能力，得先让孩子知道“是什么”，例如：什么是面积，为什么叫面积？不叫面和，面商，面差？用这样的问题探究长方形面积的计算方法，长方形面积为什么是长×宽？老师们带着这样的问题引领走进乌鲁木齐市第七十五小学盛红娥老师的讲座，盛老师从课堂应该掌握的基础知识，基本技能，提问策略，解决问题的基本方法各个方面对新时代下的小学数学教师走进新理念教学方法做出指导性意见和建议。
认真的课堂，见证着我们如饥似渴的期待；倾心的聆听，彰显着我们坚守梦想的追求！循规蹈矩走不出封闭的大门，固步自封编不出优美的童话。在今后的工作中，我们还要不断的学习、不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸教材的灵魂，准确把握教材教学的尺度，向其他教师学习，和学生们相互学习，共同成长，真正做到“教学相长”！