教而不研则浅，研而不教则空。为了进一步落实“双减”政策，深化教育教学改革，增强课堂教学效果，促进教师队伍共研共长，促进新课标的落实，10月9日起，众纺路小学新学期常规教研课活动有序开展。
张帼芳老师执教苏教版二年级上册《认识平均分》一课，张老师老师通过复习乘法口诀展开。课的开始，张老师老师从孩子们喜欢的《西游记》入手，激发孩子们的学习热情。让学生通过摆一摆，分一分，由具象到抽象理解平均分的概念，然后引导学生每几个一份地分，给孩子充分的时间思考，注重培养孩子的动手能力、思维能力和语言表达的完整性。
杜小瑜老师由学生熟悉的人民币引入，引导学生体会“数源于数”，理解数的本质是计数单位的累加，同时感悟十进制的计数规则。
接着，学生通过层层递进的学习任务，关键问题的引导启发，基于等分思想，逐步建构小数和分数的内在联系，清晰理解小数的意义，体会小数是十进制计数的反向延伸，感悟小数和整数的一致性，实现思维的进阶。
整节课目标明确，循序渐进，同时联系数学文化，渗透“极限”思想，学生有质疑，有批判，有推理，乐在其中，也思在其中！
范老师与学生共同完成的是六年级上册第三单元第一课时《分数除以整数》。
本课有三个主要内容，一是理解分数除法意义（一），二是理解分数除以整数算理，三是掌握分数除以整数算法。
首先，通过学生汇报前置预习作业分果汁情境问题，由整数、小数、分数平均分，理解分数除法第一个意义平均分中的等分除，认识分数除以整数。其次，借助分果汁情境，通过分一分，画一画，写一写，算一算等活动探究分数除以整数，先解决分数的分子是除数的倍数的除法计算问题，使学生既能从分数单位的个数平均分的角度，又能从“把一个数平均分成几份， 求每份是多少”就是“求这个数的几分之一是多少”的角度展开探索；再解决分数的分子不是除数的倍数的除法计算问题，感悟“分数除以整数”可以转为 “分数乘几分之一”的通法。再次，学生通过观察、比较感悟到整数、小数、分数除法意义的一致性；整数、小数、分数除法运算的一致性。最后，通过回顾反思，学生总结本课学习内容，学习方法以及猜想还会学习哪些内容。
陈超老师设计了一个故事情景，学生从中体会到有序的重要性。本节课主要学习用列表法筛选，整理有用的数学信息，引导学生分析问题中的数量关系，寻求解决问题的策略。同学们在面对应用题时，引导学生如何找出题目中的已知条件，分析其中的数量关系，最终解决问题提供了方法。在实际教学过程中将尽可能结合学生的生活经验，为学生创设生活和活动情景，例如：钟表，日期，食谱，人民币中的列举问题。利用同学们的已知知识和生活经验，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的问题意识，探索精神， 采用情景教学、启发式教学、直观式教学、探究式教学、本人在这节课中尽量充当课堂教学的组织者、引导者、合作者的角色。
武丹老师给大家带来一堂清晰实在，动静结合的小学英语课。基于《A thirsty bird》文本，围绕different feelings的主题挖掘教材资源，结合生活场景创设真实情境，让学生走进故事中感知Mr Crow的情感变化。
在教学方面，采用了学生为主，教为主导，启发诱导，激发学生学思结合的当代教学理念。
最后，课堂设置了实验环节。学生在亲身体验中，真正感受“Never give up！”的思想主题，达成了学以致用的教学目标。
张泽玲老师带领学生回顾课文中的主人公，以“小鸟说服不了青蛙天空有多大”为引，用一封“求助信”展开课文内容，激发了孩子们对课文的阅读兴趣。
利用学习单完成所设计的任务，引导学生探讨青蛙为什么会产生“天不过井口那么大”的观点。让学生体验青蛙的视角，亲身感受从而感悟理解思考他们的生活环境不一样，经历不一样，导致见识不一样。
为了激发孩子阅读更多趣味寓言故事，张老师还为孩子们推荐了《中国古代寓言故事》，鼓励孩子们“读好手中万卷书，行好人生万里路”。
王一婷老师由学生感兴趣的攀缘植物导入，引入新课《爬山虎的脚》，既贴近生活，还激发了学生的探索兴趣。
整体看教学流程完整，从温故到知新再到方法总结，最后落实练笔，环节之间衔接自然，层层递进，引导学生留心生活，发现美。意在培养学生养成连续且细致观察的好习惯！
课后任务环节 布置了学写观察记录，同时也引导学生学习语言大师叶圣陶爷爷在观察中体现出的坚持不懈的精神品质！循序渐进地提升了学生各方面的综合素养。
高月娇老师设计了为盘古撰写档案这一情境，让学生熟读课文，学习用起因、经过、结果的方法概括课文的主要内容，这一方法新颖独特，过程扎实。
旅游打卡路线是本节课的一大亮点，每一次打卡都激发了学生的思维活力，使他们真正成为学习的主人。 在理解盘古开天地的过程和人物特点时，老师引导得法，学生们在老师的启发下，深刻感受到了盘古的伟大与无私，鲜明的人物形象跃然纸上。
此外，老师展示的高科技产品以神话形象命名的事例，拓宽了学生的视野，激发了他们对神话的热爱， 整堂课，老师以其扎实的教学功底、清晰的教学思路和富有感染力的教学语言，让我们仿佛置身于古老的神话之中，感受着神话的永久魅力。
从各位老师的课中，也给了我们几点教学启示:
1.不管是公开课，还是常态课，都要以学生为主，关注学生的思考过程，给予学生表达的时间和空间，细化问题设置，巧妙追问，循序渐进，拨开内容本质，不要急于求成。
2.教学中应该注意板书设计，板书是一节课教学内容和教学思想的精华体现，重点内容重点标注，用箭头展现知识结构，教师有结构地教，学生才能有结构地学。
3.尽量避免一问一答式的师生交流方式，促进生生交流，思维碰撞，使得课堂上有更多的生成，提供给我们有价值的思考资源。
路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。探索大单元整体教学的路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！相信本次活动一定会让老师们有思维的碰撞和崭新的收获。