朱敏捷
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基于问题链设计的高中地理高效课堂研究—
自然环境的整体性

创建于07-02 阅读282

授课信息

授课老师:林秋强

授课时间:2023年12月1日星期五上午第二节

授课地点:6202高二8班

授课主题:5.1自然环境的整体性(第二课时)

  初迎十二月,高二地理组林秋强老师的汇报课如期展开。 

一、前期磨课

       汇报课进行时前两周,高二地理组开展了集体备课活动,初步确定了5.1自然环境整体性的备课思路,并由此确定了研究课的授课课题。

      林秋强老师认真构思,设计教案、导学案、制作课件,并进行了为期一周的前期磨课。地理组全组老师全程参与,精心打磨。

二、汇报进行

    12月1日上午,研究课如期进行。地理大教研组各位老师前来进行了观摩,评委老师们也在认真的记录着。

  林秋强整堂课的备课思路:

      以黄土高原的“前世今生”为主线,一镜到底。贯穿整堂课自然环境的统一演化及要素组合、自然环境对干扰的整体响应两标题的内容。通过材料分析、小组讨论并小组尝试说明由材料分析得出的结论,当堂小结检测、课后延伸等方式。落实学生区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观四大地理核心素养,落实课标要求,以达到学习目标。

学生课堂中积极问答问题及讨论。

三、课后研讨

优点:

1、课堂学生真正做到了思考。

2、教师语调语速较好,衔接过渡自然。

不足:

1、课堂容量较大、紧凑、留给学生思考记笔记的时间较少,探究活动一和二融合可能更好些。

2、材料分析学生表达要突出分析来源,问题设问反推五大要素的关系可能更好,情感升华不到位,点明所以可能更好些。

3、语言表达还需尽量减少口语化。

  本次汇报课活动特别感谢学校给予的平台,促进了学科教师之间的相互交流与借鉴,为提升课堂教学质量,提高课堂教学效率打下了坚实的基础。

       在此,也感谢高二地理组全体成员老师的付出,感谢各位老师给予的宝贵意见,希望在今后的教学生涯中,继续砥砺前行,争创佳绩。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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