聚焦教学真问题 共研共学促成长
——解放桥、八铺街小学校本培训之“如何研发一节好课”

课堂是教育教学的主阵地，也是学生成长发展的大舞台，作为教学主体的教师则更应该关注课堂教学这门艺术。那么，一堂好课的标准是什么？如何研发一节好课？为了进一步加强学校师资队伍建设，提升教师专业教学能力，7月1日下午，武昌区解放桥、八铺街小学特别邀请到了湖北省武昌水果湖第二小学专家型教师刘进老师，以“如何研发一节好课”为主题进行了交流分享。本次培训活动由青年教师王雅甜主持，学校领导班子成员及全体教师参加会议。

何谓一堂好课？答案是多元的。但不可否认的是，一堂好课，理应成为一节“有效”甚至是“高效”的课。刘进老师认为，要界定一堂好课，首先应回到“有效教学”和“优质教学”的理性思辨上来。因而，在培训之初，刘老师便结合多年的一线教学经验，与大家共同交流、探讨了一节“传统好课”的几点弊端。

在集体反思的基础上，刘老师又带领大家共同追溯了何谓“有效教学”和“优质教学”。同时，他结合自身30年的教学实践和参与新课改的经验，提出了观察一节好课的“感性标准”和深度审视一节好课的“理性标准”。刘老师深入浅出的讲解，让现场老师们更直观地感受到，一堂好课不仅能传授知识，更能点燃学生的求知欲，激发他们探索世界的热情。

如何让老师们内化并践行一节好课的标准？刘进老师又结合语文、数学、科学等多个学科的精彩教学实例，从“准确锁定目标”“合理萃取内容”“精心设计流程”“锤炼对话艺术”“落实素养提升”“研磨教学细节”这六个方面向大家细致地介绍了践行一节好课标准的实操策略，期望能帮助大家提升课程研发能力。全体教师认真聆听，用心记录，积极思考。

一堂好课涉及的因素有很多，它是教师水平和教学智慧的完美体现，需要教师具备扎实的基本功和深厚的积淀。在培训的尾声，刘进老师特别强调，教师首先要博览群书，丰厚“素养”；还要精耕细作，尝试“课题”；进而建构“范式”，彰显“个性”。他列出教师阅读书单，勉励各位教师要不断学习、与时俱进、及时总结反思，这样才能让自己的课堂更加精彩。