教学质量是学校生存、发展的生命线。为进一步强化教师的质量意识，促进教师间的交流与合作，不断提高教师教学水平，亮出优点，促进教学，6月28日至7月1日，王城小学举行了2023-2024学年度下学期期末教学工作总结会。
反思交流会
7月1日上午8点，王城小学齐聚四楼会议室，开始了本学期的教学工作反思交流会。
语文学科
郑好洋：不断地自我反思、优化的过程，对我们年轻教师而言，是专业成长的重要途径。希望在以后的教学中，能够通过反思这种方式，不断锤炼自己的内功，提升专业素养，这样才能不辜负脚下的三尺讲台。
程若雨：我们在进行反思时，要思所得，发扬长处，发挥优势；思所失，汲取经验，弥补不足；思所难，突破难点，化难为易；思所行，扬长避短，精益求精。
王金晓：没有反思，就没有提高，没有课前、课中、课后的一系列反思，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。
数学学科
王婷婷：任务驱动型的课，把课堂还给了学生，让学生主动学习，老师不用讲太多，学生得到了锻炼、学到了知识、体验到了成功。
路盼：实践出真知，学生只有在活动中经历了知识的生成过程，才能让知识深入人心。
杨俊利：有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要途径。
综合学科
董交交：图例展示、实物进课堂、走出教室进行实物配对…科学的实践活动一定是检验科学理论真理性唯一的标准。
李炳：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生每件成功的事情背后都少不了兴趣的加持，要在“美”中取乐，激发学生兴趣和创造力。
韦久琪：兴趣是最好的老师，导入时讲故事，课堂上加入小乐器，运用多种形式让学生感知音乐。
对以上老师们的精彩反思，台下老师们也给予了回应。
简短的颁奖仪式把反思流会的气氛推向了高潮。
卷面分析会
科学学科
6月28日上行8:30-9:50科学在录播教室举行了卷面分析会，过程中介校长和张校长全程参会。
各年级教师先从以下几个方面进行细致分析，一、总体情况。二、学生表现。三、教学方法与策略。四、今后努力方向。接着对五年级科学期末质量检测试卷进行研究分析。
最后张校长针对科学学科提出以下要求：1. 加强基础知识的教学和考核，注重学生的理解和记忆能力。2. 加强实验操作的指导和训练，提高学生的实验操作能力和规范性。3. 增加探究性学习内容的比重，培养学生的探究能力和科学素养。4. 加强与生活实际的联系，提高学生的实际应用能力。
英语学科
6月28日上午10点，英语组老师召开了卷面分析会，介校长、张校长参加了会议。
英语组的老师们认为本次试卷设计依据英语学科新课标以及素养导向，关注学生核心素养的发展，全面考核了学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质，关注了学生的基础知识和基本技能，从实际层面出发，考查了学生们从文本直接获取信息的能力和整合提炼后获取信息的能力。老师们不仅总结了各自教学中好的做法，还提出了改进的措施：用好课后服务，做好培优补差；用好线上线下资源，激发学生学习兴趣；做好组内教研工作，通过集体之力找到问题并解决；把握学生好习惯的培养；通过学校活动推进，助力素养发展，培养多方面能力。
语文学科
7月1日下午2点钟，在张校长和杜主任的带领下，语文卷面分析准时开始，介校长列席了会议。
六个教研组先对本次期末考试进行了分析。
一语组
取得成绩：《汉语拼音字母表》整体掌握不错;识字能力整体较强;语言积累能力扎实;课外阅读提升较大。
存在问题：偏旁的学习指导不足；朗读能力、课外阅读能力需持续加强。
改进措施：1.教学中关注重点偏旁的指导，区别易混偏旁。2.课上落实朗读能力训练，培养语感，读好长句子。3.扎实开展主题学科阅读活动。
二语组
取得成绩：识字能力有提升；语言积累能力强；课外朗读能力、阅读理解能力整体较强。
存在问题：一分钟认读需加强指导；朗读水平、课外阅读能力需持续加强。
改进措施：1.继续夯实基础。2.持续关注朗读能力的培养。3.阅读课要更加系统化、细节化和深入化。4.家校合作，助力教学。
三语组
取得成绩：基础知识稳中有升；阅读理解有所提升；习作更加流畅，想象力丰富。
存在问题：错别字较多；阅读思考不深入、灵活；问答题表述不精确；习作表达不够流畅。
改进措施：1.夯实基础知识。2.立足课堂，培养阅读理解能力，提升思维水平。3.加强习作训练，培养修改习惯。
四语组
取得成绩：基础扎实；提取信息有增强，阅读能力有提升；习作表达有条理、清晰完整。
存在问题：部分学生基础不扎实；积累欠细、运用不活；阅读欠活、能力不足；个性欠缺、表达不畅。
改进措施：1.重视基础知识，关注细节学习。2.提高学生兴趣，营造良好氛围。3.拓宽阅读积累，提高阅读理解。4.优化习作训练，提升习作品质。
五语组
五年级结合本次统测分享了经验：1.深入解读课标，精准把握学段目标，教学中注重情境性、实践性和综合性。2.针对单元语文要素及知识点，逐项落实，将语文知识转化为语文能力。3.立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。4.落实作业设计，遵循“以人为本,分层设计、类型创新”的原则，设计具有实效性的作业，才是提高教育教学质量的关键。
六语组
取得成绩：基础知识稳中有进;阅读理解把握重点，技能提升;习作训练结合情境，表达自然.
存在问题：基础能力薄弱，书写不规范；积累不扎实，运用不灵活；阅读能力欠缺，阅读素养不高；习作事例不具体，表达不充分；
改进措施：1.提升书写质量，关注书写速度；2.关注平时积累，强化语言运用；3.依托课堂教学，促进思维发展；4.解读习作密码，培养真实表达。
大家还围绕五年级统测试卷的出题导向进行了研讨。
张校长最后为我校下一步的语文教学提出建议：1.关注假期续航，争取人人不掉队；2.关注家校合力。争取1＋1＞2；3.关注文化积淀，争取育文化人；4.关注知识体系，争取一学年一获得；5.关注教学评，讲练评的一致性。
数学学科
7月1日下午四点，数学组的卷面分析会也按时开始。
吴英娜和李荣辉老师,将期未评估和日常教学相结合,分享了口算练习的各种方法。
李荣辉:给学生说的机会、体验的机会,当学生能把操作的过程说清楚,就能掌握知识。
吴英娜:部分学生人民兑换不熟练,在下阶段将会让学生与家长一起用纸币购物,提高学生体验生活的能力
杨洋:平时要坚持口算练习，加强联系生活的情景题练习,同时跟上奖励机制.从而提高学生学习的自觉性。
宋媛媛:给学生布置读一本关于数学读物的任务,培养学生兴趣，提高学生阅读能力。
孙亚娣:要让学生见多实识广,教师自己要走出西工，走出洛阳，开拓视野。
宋晓红：要关注培养学生搜集信息的能力,提取数学信息,解决问题的能力。
老师们还体验了洛阳市五年级统测的试卷,再一次反思了自己的教学。要改变学生的固化思维,首先教师自己要改变,教师要有从生活中找数学信息的习惯,才会影响到学生。
吴主任对老师的分享做了回应：1.学生要经历获得知识的过程。2.不要忽视课本中的数学广角、数学活动。3.避免过于强调一种方法,要培养学生从多个方面思考问题的能力。
张校长对给数学老师提出了建议：1.注重学生平时的书写习惯。2.布置分层作业的必要性。3.假期中进一步研读课标。4.教师也要善于在生活中发现问题,积累丰富的生活经验。
知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。本次期末卷面分析会和反思交流会既是对本学期学校教学工作的总结，又是对新学期教学工作的展望。老师们从反思中发现了自己教学中存在的不足，为今后的教学更明确了方向，坚定了信心。相信在全体老师携手共进、共同努力下，王城小学的教育也定能花开遍地，取得累累硕果！