时光飞逝，转眼从事语文教学已近一年的时间。本学期的教学工作，我依然在摸索中前行，在学习中进步，庆幸的是有了很多收获，而且实践效果良好，临近期末，回望这一程，特作如下总结：
一、不断提高专业素养，与时俱进
打开“学习强国”APP，首先映入眼帘的便是“学而时习之，不亦说乎”这句至理名言。在从事了一段时间的语文教学之后，我有着同样的感悟，学而时习之，才能不断体会到学习的乐趣、从教的乐趣。为了提高自身的业务水平，本学期我积极参加罗庄区和本校组织的听课、评课、学习交流等教研活动，从自身出发积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳方法。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。根据学校要求，同时结合实际，我坚持手写备课，备课的过程其实就是熟悉教材、理清思路的过程，在这个过程中，我要认真熟悉教材内容、熟悉教参，理清楚教什么、怎么教、怎么能教好这一层层逻辑，这个过程虽然比较辛苦，但是对我却是很实用的，通过强化学习，认真备课，我是一路成长着的。本学期开展的课堂常规比赛活动，我以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过一段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。学生课堂常规的训练，客观上为形成高效的课堂教学常规奠定了坚实基础。
二、利用语文课堂抓好学生的朗读
1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到，也就是指读。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时有高有低、有急有缓、有快有慢。
2.由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好的示范。
3.调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。
4.我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受。当然我也注重自己的示范性发挥，在课堂上与学生一起训练朗读，确保自己具备扎实的朗读功底。
三、通过多种渠道教学生识字
一学期来，我每天坚持早读时引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。在教学方法上，我注重运用儿歌识字、字谜识字、形象识字、游戏识字、编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书、同学朋友的名字、学校各处的名称以及大街上的广告牌、家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本学期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务，有效地激发了学生主动识字的热情，提高了学生识字学习效率。
四、强化规范书写，练就一手好字
本学期的午间练字，我充分借鉴优秀教师的练字教学方法，由之前的只求数量和速度而忽视了指导，转变为重视指导、放慢速度，一个笔画一个笔画地耐心指导，一遍一遍地强化训练，方法找对了，练字的感觉找到了，学生的书写水平也得到了极大提升。功夫不负有心人，本学期，我们班级在4月份的书写展评中荣获本年级“书写模范班级”的荣誉称号。
五、加强后进生转化工作，缩短学生差距
学习上，本班个别学生与其他同学存在着较大的差距。对于这一批学生，我从基础抓起，利用早读时间检查其对生字词的掌握情况、对课文内容的熟悉程度、对语文园地日积月累内容的背诵情况、训练其口语交际能力等，极大地促进了他们的进步。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立PK小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期，在师生的共同努力下，学生学习有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了许多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期”。接下来，我们要做的惟有坚定信心、奋发昂扬，一步一个脚印地走好未来的路。
亲亲教育 无微不至
