《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”随着芜湖轻轨的开通运行，轻轨成为了孩子们生活中常见的交通工具，也引发了孩子们浓厚的兴趣和探索欲望。基于此，我们开展了以“芜湖轻轨”为主题的班本活动，随着我们对轻轨的深入研究，孩子们对于芜湖轻轨也有了更深的了解。
在一个阳光明媚的日子，老师带领孩子们来到了银湖大桥，这里可以观察到轻轨的运行。孩子们兴奋不已，纷纷拿起画笔，将眼中的轻轨画了下来。有的孩子画了长长的轨道，有的孩子画了漂亮的轻轨车身，还有的孩子画了周围的风景。通过写生活动，孩子们对轻轨的外观有了更直观的认识，也提高了他们的观察力和绘画能力。
回到幼儿园后，孩子们意犹未尽，纷纷用各种材料来制作轻轨。
木工轻轨
在木工坊里，孩子们用木头拼接出了轻轨的形状。他们先用锯子将木头锯成合适的长度，再用胶枪将木头固定在一起。在这个过程中，孩子们不仅锻炼了手部肌肉的力量，还学会了使用工具的方法。
彩泥轻轨
美工区里，孩子们用彩泥捏出了1号线和2号线的轻轨。他们发挥自己的想象力，为轻轨加上了各种装饰，有的是可爱的小动物图案，有的是美丽的花朵。彩泥轻轨不仅色彩鲜艳，而且造型独特，充分展示了孩子们的创造力。
设计芜湖轻轨路线图
孩子们对芜湖的轻轨路线充满了好奇，于是老师提供了一张芜湖地图，让孩子们自己设计轻轨路线。孩子们分成小组，认真地讨论着每一条路线的走向和站点设置。他们用彩笔在地图上画出了自己心中的理想路线，有的路线经过了公园，有的路线经过了商场，还有的路线经过了幼儿园。通过设计路线图，孩子们对芜湖的地理环境有了更深入的了解，也提高了他们的空间认知能力和团队合作能力。
轻轨票设计
孩子们发挥自己的想象力，设计出了各种各样的轻轨票。有的票面上印着可爱的卡通形象，有的票面上写着温馨的祝福语，还有的票面上标有不同的票价和座位号。轻轨票的设计不仅培养了孩子们的艺术创造力，还让他们对数字和符号有了更深刻的认识。
未来的轻轨站
孩子们对未来的轻轨站充满了憧憬，他们用画笔和积木搭建出了自己心目中的未来轻轨站。有的轻轨站像一座城堡，有的轻轨站像一个太空舱，还有的轻轨站像一个巨大的机器人。未来轻轨站的设计激发了孩子们的创新思维，也让他们对未来的城市交通有了更多的期待。
轻轨来啦
在班级的角色扮演区，孩子们穿上自己设计的轻轨工作人员的衣服，玩起了乘车游戏。有的孩子扮演售票员，有的孩子扮演安检员，还有的孩子扮演司机和乘务员。他们认真地履行着自己的职责，为“乘客”提供优质的服务。通过角色扮演，孩子们不仅了解了轻轨工作人员的工作内容，还学会了遵守规则和尊重他人。
在本次以“芜湖轻轨”为主题的班本活动中，孩子们通过亲身体验、实际操作和创意表达，对轻轨有了更全面、更深入的了解。他们在活动中不仅学习了数学、科学、艺术等方面的知识，还培养了观察力、想象力、创造力、合作能力和解决问题的能力。《3-6 岁儿童学习与发展指南》强调要关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。本次活动充分体现了这些理念，让每个孩子都能在自己感兴趣的活动中获得成长和发展。
