放风筝
小作者：凤山小学三（10）班 赵芷玄
春天，是放风筝的大好时光，激起了小朋友们“忙趁东风放纸鸢”的兴致。也给了风筝展示的舞台。
蔚蓝的天空是舞台，洁白的白云是背景，千姿百态的风筝是演员，它们欢快的聚集在一起，办了一个热闹的聚会。瞧，穿着火红外衣的“金鱼”正摆动着尾巴，一会儿上浮，就像雪白的云朵；一会儿下沉，仿佛在欣赏着春色，威武神气的“龙王”在龙飞凤舞，调皮可爱的“小兔子”在东奔西跑……
三个小朋友正准备大显身手呢，只见皓皓站得笔直，手举过头顶，把风筝高高的举了起来，激动的对淼淼说：“淼淼，我准备好了，风一来，你就跑！”一旁的楠楠拿着蝴蝶风筝在旁边加油。不一会儿，淼淼的脚就像踏上了风火轮似的跑了起来，风筝呼的一声腾空而起，但是没一会儿，风筝就坠落在了地上，他们捡起坠落的风筝，满脸愁容！
皓皓仔细的观察了别人是怎么放风筝的？忽然茅塞顿开，提议说：“我们试着迎风跑，风筝要逆风飞翔。”大家都很赞同，于是他们又一起试了几次。在他们齐心协力下，小燕子风筝终于冲上了云霄，三个好朋友欢呼道：“我们真的成功了！”。
不远处，一家三口正在放猫头鹰风筝，小男孩手里的风筝线一收一放，将风筝高高的放到了云端。一旁的爸爸妈妈肩并肩站在一起，指着风筝夸赞道：“儿子，你真棒！”。
当太阳渐渐落下了山头，他们才依依不舍地收回了可爱的风筝，恋恋不舍地回家了。
小作者自评：
对于图画画面观察的仔细，放风筝的动作描写很细致，运用了古诗、拟人的修辞方法，还可以发挥想象写写画面外的其它他人物。
家长评语：
本篇作文你采用由远及近的顺序运用拟人、排比等修辞手法描写了画面中的人物放风筝的动作及心理活动，穿插了古诗、好词好句，使文章富有文采，希望你继续保持良好的阅读习惯，为写作积累更多的好词好句。
语文老师评语：
1.你能够学以致用，运用学过的古诗，加入大量的好词好句，让作文富有文采，非常棒！
2.本单元习作的要求就是让孩子们学会认真观察，然后习作，你达到了这一目标，且你是一位认真观察，积极思考的孩子，老师非常欣慰，继续保持！
放风筝
小作者：凤山小学三（10）班 张蕴潇
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春风吹来了，她唤醒了小草，染红了桃花，融化了冰雪。还呼唤着小朋友们：“宝贝们，快去放风筝吧！”
在一个阳光明媚，风和日丽的下午，小明和兰兰一起相约去公园放风筝。 刚进公园，他们就看到各式各样的风筝把天空装扮得多姿多彩，真是热闹极了！
小明和兰兰也迫不及待地拿出心爱的风筝。小明说:"咱们一起合作来放吧。"兰兰在后面用双手把"小燕子" 高高举过头顶。小明在前面一手握着风筝线，一手牢牢抓着线轴，大声喊道:"一二三，跑！"两个好朋友立刻向前飞奔出去。可是，"小燕子"还没飞多久，就栽到了地面。试飞了几次，都失败了。两个小伙伴有点灰心丧气。就在这时候， 旁边的大姐姐走过来，热心地说:"小朋友，你们逆着风试一试吧！"
听了大姐姐的建议，他们立刻再次尝试。他们首先仔细感受着风是从哪边吹来的，然后一前一后站好。兰兰使劲把"小燕子"举得高高，小明一声令下，他们一起迈开大步，逆着风像箭一样的飞奔出去。只见"小燕子"像插上翅膀一样，乘着风越飞越高，两个好朋友激动得又蹦又跳。学会了方法，小兰又拿出另外一个蝴蝶风筝，不一会儿就把它放飞到了蓝蓝的天空中。
远处有一家三口，儿子放着彩色的风筝，他右手拉线，左手拿线轴，整个身体往后退着。他的爸爸妈妈笑眯眯地看着，相互谈论着，仿佛在夸自己的孩子放风筝的技术很高超。
小明和兰兰在绿油油的“大地毯”上，尽情地跑着笑着。他们不仅学会了放风筝，更明白了"失败是成功之母"的道理。春回大地，时光正好，小朋友们让我们也“忙趁东风放纸鸢"吧！
小作者自评：
我的这篇作文应用了拟人、比喻的修辞手法，通过动作和语言描写，生动的描绘出了放风筝时的情景。在今后的学习中，要善于发现自己的不足之处，多阅读课外书，积累更多的好词好句，让我的作文能越来越好。
家长评语：
宝贝，读了你的这篇作文让我感受到你的写作有了很大的进步。开头运用了拟人的修辞手法让我感受到春天来了是一副什么样的景象。文中的动作描写和语言描写也让我有种身临其境的感觉。在今后的学习中，希望你能善于观察生活的点滴发现精辟之处，结合学到的写作知识让文章能有更好的升华。
语文老师评语：
1.在老师的心目中，你一直是一位态度端正，学习刻苦的女生，每一次你的作文都能让老师眼前一亮，你非常有写作天赋，老师很好看你，未来可期！
2.首尾呼应，前后都运用了古诗，让作文富有文采，作文最后立意深刻，让我们都明白了失败是成功之母！