做学生成长的陪伴者——洛阳市大路口小学2023—2024学年第二学期期末读书交流

时         间：2024年7月2日

地         点：六二班会议室

主  持   人：郭万洪副校长

点  评  人：张会卿校长、郭万洪副校长、王可副校长、吴阳阳副校长

参加人员：区教体局督导领导李宁巧以及全体教师。

       胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。在书香的海洋里，用心去看见学生; 在书香的海洋里，遇见更好的自己。读书是教师最好的修行，也是教师“最长远的备课”。手捧书籍，就是手捧希望，开卷读书，就是打开世界之窗。2024年7月2日，洛阳市大路口小学2023-2024学年第二学期期末读书交流如期举行。

       郭校长首先为大家解读了本次读书交流的主题“做学生成长的陪伴者”，倡导老师们要关注学生的成长、要看见学生行为背后的需求从而给予他们抱持性的环境，陪伴学生健康成长。同时郭校长又向全体教师明晰了本次读书交流的规则和注意事项。为期一天的精神盛宴就此开启！

       交流伊始，张慧科老师为大家带来了精彩的舞龙表演，赢得了阵阵相声。在大家欢愉雀跃的欢笑声和喝彩声中，轻松愉悦的氛围弥漫在每个人心中！

党员篇

       葛燕飞老师分享道：“儿童是自己情绪的主人，生命的特征在于自我调节，而调节首先依靠情绪。作为老师，面对孩子的情绪时，我们要从儿童的立场出发，给予孩子足够的时间和空间，让孩子在独处中发展成长。”

       吴校长做出回应：“很多问题都不仅仅是问题的本身，而是要关注到孩子的情绪，给孩子足够的时间和空间，让孩子在独处中自我调节。”

       候俊峰老师说道: “我们经常说做自己情绪的主人，但面对学生各种问题时往往难以控制自己的情绪，容易冲动，过后又未免自责。我们要在不断的学习中，修炼自己，慢慢成熟起来，管理好自己的情绪。情绪成熟，生命内在成熟了，那么在任何一点上我们就能做到不伤害别人，也不伤害自己。”

       吴校长回应道：“当孩子有情绪时，我们要理解、接纳、包容孩子的情绪，多站在孩子的角度考虑问题，多从自身去反思。”

      张炎利老师分享道：“爱是一面多棱镜。教师应该多方面看待孩子。带着一份尊重，带着一份包容，带着一份欣赏和期待，一路陪伴孩子，让其向光而行，绽放自己的七彩光芒。”

      张校长回应道：”老师有一份敏锐观察力，能发现孩子身上的闪光点，给予称赞和期望。也能引导孩子把破坏的攻击力转向正向积极的攻击力，让孩子看到自己的价值。这种多方位的爱的陪伴，更能让孩子积极阳光的成长。”

      王清华老师分享道：“教育生活首先应该是一种幸福快乐的生活，相信孩子，耐心找到他们内心发生的变化，并用真诚的心去对待他们，相信很多问题都能迎刃而解。作为老师，我们要不断觉察，给予孩子真正的支持，引导他们走出‘阴霾’。在解决问题时，给孩子一定的空间和时间，让孩子按照自己的意愿，发挥自我功能，调整自己的情绪，进行自我梳理。”

      吴校长回应道: “在陪伴孩子成长的过程中，孩子内心的敏感与边界感的确是需要老师细腻的观察、处理与指导，老师也能够为孩子们提供抱持性的环境，维护孩子们心中对公平与正义的敬畏，为孩子们提供情绪价值。善于观察，会有更多的发现。儿童有自己的成长规律，遵循它，关注它，做儿童成长的陪伴者，静待花开。”

教师篇

      李晶老师分享道：“每个人都是一个宇宙，或者说是世界上唯一的一本书，这些字眼都让我汲取了太多的能量。我发现，当我愿意相信每个学生都是一个宇宙的时候，我就会让自己变得冷静下来，平复自己的情绪。我们每个人都有自己的宇宙，有光，也有能量。”

      郭校长回应道：“在低年级的教学当中，表扬要公开，要大张旗鼓；批评要私下，要点对点进行。我们的个人能力上的提升，会对学生才会有更多的帮助。”

       武林朋老师分享道：“杨绛在《我们仨》中提到，让花成花，让树成树。把孩子还给孩子，让孩子长成本来该长成的样子。不一定非要活成玫瑰，他愿意的话做茉莉做雏菊做无名小花，做千千万万。我们需要做的就是尊重他们的天性，寄予他们坚定的支持。”

       王校长回应道：“在日常教学实践中，我们应当积极创造条件，鼓励孩子们与同伴进行更多的交流。这不仅仅意味着让他们在课间自由玩耍，更应该在课堂教学中融入互动元素。例如，可以通过小组讨论、角色扮演、团队项目等多种教学方法，激发孩子们的参与热情，促使他们在合作中学会倾听他人意见、表达自己想法，并在集体活动中找到归属感。”

      赵靖宇老师分享道：“如果教育者从一切方面去教育人，就必须从一切方面去了解人。老师一定要做一名真诚的倾听者，把思考权、表达权、问题解决权交给孩子，让学生自己去承受、化解学习与生活中的问题。老师则是在倾听中把握学生的思想动态，适当引导。童年得到的爱，会成为长大后的光，愿每一个老师都能俯下身倾听孩子，成为学生心中的那道光。”

      吴校长做出回应：“倾听孩子的内心，做学生成长的陪伴者。我们的工作是极具意义和价值的，在不断倾听、观察、陪伴的过程中完善一个又一个孩子的成长，让生命绽放最初的色彩与芬芳。”

       赵艺培老师分享道：“在教育的道路上，我们唯有用全心全意的爱去浇灌，唯有真诚的投入，才能赢得同学们的信任，只有不吝啬真情的付出，才能让同学们毫无吝啬的保留和接纳，开启心扉。其实我相信在孩子们的心里，他们渴望得到关爱、理解与引导，他们期盼老师的亲近与温柔的目光。因此，我愿成为他们思想的伙伴，精神的灯塔。”

       张校长回应道：“尊重孩子自我的爱好。内心的需要无法表达，就会通过绘画来表示。当自己的内在有愤怒有情绪的时候，老师应该及时发现，并对孩子进行疏导。作为老师也不应被家长的想法所掌控，应该从孩子的行为来理解孩子当下的感受。”

       梁灿老师分享道：“毕业是分别，不代表永别，好的老师要教会学生如何勇敢大步的向前走，这次站在大路口，我原路返回，他们远走高飞，这世界上有这么多人，多幸运我与他们相遇了，虽有不舍，终须一别，遇见已是上上签，短暂交错，尾声潮落，藏忆心底，望他们笑赴将来。 ”

       郭校长回应道：“我们是学生的陪伴者，但我们只是学生人生路上的一段陪伴者，只有教会他们如何勇敢面对离别，勇敢接受新的事物才能笑赴将来。”

       龚启老师分享道：“在教育的道路上，我们不仅是知识的传递者，更是爱的播种者。每一个学生都是一朵花，需要我们用关怀和耐心来细心呵护。通过理解和沟通，我们才能真正走进他们的内心世界，引导他们茁壮成长。教育不仅仅是知识的授予，更是塑造人生的良方。”

       张校长回应道：“作为老师，我们应该带着尊重，理解和爱去教育学生。教育学生，不应该只看到优秀的学生，也应该专注那些心理和情感比较薄弱的学生，从老师的角度能够真正做到关爱他们，让他们能够一点一滴的去改变，最终成就他们自己。用爱心和智慧，为每一个学生的明天，播下希望的种子，让他们在自信与梦想的阳光下，茁壮成长，绽放出属于他们独特的芬芳。”

       解燕玲老师分享道：“孩子的成长是一个漫长的过程，需要时间和经验的积累。我们时刻需要保持耐心、爱心，逐步找到合适的平衡点，不断学习探索科学的方法为每个孩子尤其是特殊孩子的健康成长提供有力的支持。在学校，我们是孩子们的老师，也是孩子们的家长，我们要把所有的爱分给每个孩子，让每个孩子都生在阳光下，长在春风里，有爱不孤独。”

       王校长回应道：“班主任对特殊孩子的全面关注是一个复杂而细致的过程，它要求班主任不仅要有深厚的爱心和耐心，还要具备专业的知识、技能和极强的行动力，包括从各个学科、各个维度去了解孩子的情况、提供个性化的教育支持、关注孩子的心理健康、促进家校合作以及关注孩子的全面发展等。只有这样，才能为学生创造一个更加包容、关爱和支持的学习环境，而我们的老师都做到了。”

      赵琪琪老师分享道：“彩绘学生的成长之路。孩子们随着年龄的增长，情感也在不断的发展，我们会经常听到他们讨论 谁喜欢谁，谁又喜欢谁，作为一名老师我们不能只注重学生的学业成绩，更要关注学生的健康成长，引导学生正确面对生活中的重要过程。引导他们正确的看待自己的情感 将其转化为积极向上的动力。”

       张校长回应道：“能关注到高年级学生的情感发展 是一个很新颖的角度，学生愿意和老师分享自己的秘密，说明给予老师了信任，我们自然也不能辜负学生的信任，帮助他们，引导他们，给予支持和帮助。”

      每一位老师真情流露的背后是对学生真真切切的关爱; 每一位老师自我反思的过程是自我成长的一环......在读书交流中，我们彼此敞开心扉; 在读书交流中，我们汲取力量。读书，让我们成就更好的自己。

       最后，李宁巧老师对本次读书交流活动给予了高度的评价，同时她分享道：“轻松温馨的环境、真情实感的分享、精彩绝伦的点评，我无时无刻不被大家的温暖所感动着。虽然我们是一整天的分享，但这一整天对我来说过的特别快、特别充实，一直沉浸在大家真诚的分享中。我觉得我们大路口小学是一个温暖的大家庭，温暖的人，办着温暖的事，传递着温暖的力量。从读书中汲取力量，从分享中传递力量，在阅读的道路上，我们彼此学习，互相成长。”

       张校长也对本次读书交流活动进行了总结：“读书是一场自我的修行。读书交流是提升自我修养、自我成长的重要过程。在读书中看见自己、看见学生、看见同事; 在倾听与反思中获得成长。让书籍作为我们进步的支柱，让书香伴随我们的成长，从书中汲取力量，让我们成就更好的自己，做学生成长的最佳陪伴者。”

编辑: 周佳琳     刘莹莹

拍摄: 王    青     郭浩然

审核: 张会卿