细抓常规提质量 聚焦特色促发展
前言
回首这一学期
我们奋勇向前，耕耘不辍。
我们逢山开路，遇水架桥。
我们使命在肩，师者初心。
回顾征程，唯有感恩！
细数往昔，唯有致敬！
追念所获，唯有感谢！
今天，我们一起盘点........
明天，我们共同展望........
星光不问赶路人，时光不负有心人。一群敬业乐教的二中人，用爱书写教育的初心，用心谱写大爱的乐章；因为有爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，让我们不断地在努力学习；时光流逝，记载着付出和辛劳，也见证着积累和成长。本学期，教导处在校领导的正确指导下，全面深化素质教育，以育人为根本任务，以促进学生全面发展为主要目标，积极深化课堂教学改革，加强教学常规管理，积极践行“四种措施”，确保学校教育教学工作有序、高效地开展，使学校的教育教学工作迈上了一个新台阶，现将本学期教导处工作进行回顾与盘点。
理念先行 思想引领
本学期，教导处始终坚持“目标引领、任务驱动”的管理理念，主要从四个方面进行教学管理。
1.向课堂变革要效益。学校坚守“先学后教、以学定教、精准教学”课堂教改理念，践行“导-讲-练”课堂教学操控模式，确保教、学、评的一致性，全力推动课堂变革。通过“教学理念的翻转、教学结构的翻转、教学角色的翻转”，真正落实教师主导、学生主体、训练主线、思维主攻、发展主旨，变被动灌输为主动接受，让学生真实参与课堂，让老师能够在每节课上关注优秀生、中等生、学困生等不同层次的学生，使学生在课堂有被关怀的幸福感、存在感，让课堂真正成为学生的舞台。同时，通过“周测月考”、“每日预习”等多种训练途径落实学习常规，大刀阔斧地向学生的“假学习、浅学习”宣战，真正实现“教有目标、学生主体、学而有获”的“真教学、真课堂、真学习”，以此夯实学生文化知识的根基。
2.用制度规范做引领。全员学习《乾县二中教学管理指导意见》、《乾县二中教学管理基本要求》、《乾县二中教学常规操作细则》等规章制度，规范教师上课行为，落实学校基本要求。
3.向教学设计要质量。本学期，教导处进一步在“先学后教、以学定教、精准教学”教改理念的指导下推动课堂教学深度变革，提出“基于情景、目标引领、问题导向、任务驱动”的课堂教学设计总原则，以“目标引领、问题导向”为抓手，积极推动课堂教学设计落地生根。教学目标是教学的出发点，也是教学的落脚点，保证学习的方向和效果。教师根据教学内容和学情的需要，将目标问题化、问题层次化、层次梯度化，以问题引导和促进学生自主、合作、探究，让问题推着课堂向前走，让学生由“解题”（学科模型）走向“解决问题”（生活情境），从而实现教学效益最大化，生成核心素养。
4.向教学环节要规范。为规范课堂教学，进一步提升课堂教学质量，本学期学校提出了课堂教学必须遵循的七个环节，即：导、学、展、评、讲、练、结，“导”与“结”两环节是一节课的开始和结束，相对固定，学、展、评、讲、练五个环节在实际教学中可增删、可换序、可交叉、可循环。
常规管理 潜心日常
在本学期，教导处严格按照学校教学管理规定，对教学常规的落实、检查和考核进行了细致的安排。
1.制定个人教学计划
按照学校的常规要求，在开学第一周内，学校各学科教师在备课组长的带领下按照课程安排，明确教学目的，了解教学任务，弄清教学要求，集体讨论制定教学计划，确定教学进度。
各科任教师依据备课组教学计划的安排，结合自己的教学实际和具体学情制定个人教学工作计划。按照教导处工作计划要求，教师个人教学工作计划需具备以下内容：
（1）本学期的教材分析；
（2）本学期教学目的及要求；
（3）本学期提高教学质量的具体措施及预期效果；
（4）本学期的教学进度。
2.抓实备课讨论环节
备课组首先研究教学大纲和新课标，弄清楚教材知识点和重难点，在分析学情上下功夫，做到个人备课与集体备课相结合，撰写教案做到一课一案，教学内容突出课堂教学改革的理念，体现我校提出的三段式“导——讲——练”课堂教学操控模式。备课力求体现“新课程标准”精神，要把备课从过去的重点备“教师如何教”转变为重点备“学生如何学”上，在此基础上，写出形质兼美，指导性与实用性相结合的优质教案。
3.抓实抓细课前预习
课中前3—5分钟为“今日识记、预习检查”环节，教师能做到“两查”：一是学科小组长检查学生是否预习；二是科任教师通过提问、板演、巡查等方式检查学生预习的质量，初步掌握学情（时长不超过5分钟）。
4.规范课堂教学过程
课堂教学是实施素质教育的主战场，也是体现课改理念的主渠道，教导处采取集中听课与重点针对性听课相结合的方法，认真组织好“听、评、讲”系列活动开展，为老师们提供了一个相互提高、相互学习的平台。
课堂教学过程包括：“导”“学”“展”“评”“讲”“练”“结”七个环节。 在学校“先学后教、以学定教、精准教学”理念指导下，倡导“自主·合作·探究”的师生、生生、生本互动教学模式，让展示成为一种学习常态，针对学生展示过程中所表现出的精彩之处或问题症结予以合理、精准、深度地点评。教师以精炼的语言、精心的启思诱导，精确的讲解启发引导学生，并围绕课堂教学实际，设计练习题，真正做到“精讲多练、当堂达标”。
夯实基础 提质增效
教导处定期进行教学常规检查，严格对照各学科教学常规要求，将检查中发现的问题及时汇报，并与有关老师进行交流与反馈，做到有检查有反馈、有整改、有记录。对发现的问题再次进行复查，真正做到“以检查促规范，以规范促提升”。
1.学科教案检查
教学常规的落实是学校教育教学工作正常有序开展的根本保证。为推动教学工作更上一层楼，教导处推行“二查”制度，每月对教师们的教案和作业批改情况进行详细、认真地检查，并填写相关的检查记录表，及时反馈，真正做到“以检查促规范，以规范促提升”。
2.作业检查
按照教导处安排，各年级对学生正式作业进行了四次全面检查和两次抽查，各年级教师均能按照《乾县二中作业量化标准》要求进行布置和批阅，对检查发现的问题各年级组及时通报，对提出的问题及时反思整改。
3.组织月考
教导处要求各年级严密组织考试，狠抓考试纪律，体现良好教风学风，严格规范命题、监考、阅卷流程；及时汇总、分析、反馈检测结果。要求备课组及时完成较详细的考试质量分析，各年级教导处及时组织召开教学质量分析会，诊断教情、学情，调整教学策略。
（1）严格考试纪律。做好考前动员和考试纪律强调，教育引导学生诚信考试，诚信做人。
（2）考试成绩分析。教导处进行考试成绩的定量分析，教师和学生做好试题分析和答题分析，查找问题和不足，及时调整教与学的策略。
4.学情调研
本学期教导处共组织四次学情调研，采用问卷+座谈的形式进行，及时掌握教情和学情，并在年级组会议上进行反馈通报，同时调研结果作为教导处和年级组教育教学决策的依据。
可视留痕 “清零”提升
留痕是为了锻炼学生思维、确保学生真学习、真思考，达到一题多做的效果，是提高学生学习效率的有力措施；纠错清零是为了清除学习中存在的知识性障碍，为后期的学习打好坚实基础。本学期教导处着力抓留痕和纠错清零，使其成为提高教学质量的有力抓手。
为了落实好此项工作，教导处着力抓好五方面重点工作：
1.加强对留痕和纠错清零思想认识的引导，使学生明确其做法的好处；
2.要求科任教师示范引领，带头留痕；
3.讲解三色笔的使用；
4.要求学生在试卷中用数字0、1、2来标注题目的难度；
5.加大巡查管理，督促并引导学生主动留痕。
文字不仅是黑白的墨迹，更是努力的足迹。一笔一划，是思维的碰撞，一字一句，是知识的结晶，一点一滴，是奋斗的痕迹。
把脉高考 行稳致远
1.未雨绸缪，规划先行。
学校在本学期初就开始动手，年级组召开备课组长会议，在认真研读考纲，分析近3年全国卷试题特点的基础上，商讨2024年高考复课事宜，在广泛采纳大家意见的基础上，统一思想，制定了《乾县二中2024届高考复课实施方案》，明确了备考的阶段划分及要求。备课组以此分别制定了《学科作业布置批阅方案》《学科教学工作计划》等，确保高三复课工作有条不紊，有序推进。
2.强化自信，励志动员。
为了进一步激发同学们的高考进取心，强化刻苦学习、励志成才的意识，年级组先后召开了“高考百日冲刺誓师大会”、”高二走进高三”主题班会，多方面、多举措地做好学生思想动员工作，为高考奠定良好的心理基础。
3.以学定教，有序推进。
在学校“先学后教、以学定教、精准教学”教学理念的指导下，高三年级针对教学实际，积极组织备课组商议二轮复课课堂操作流程。形成了《乾县二中高考二轮小专题复课课堂建模》，有效提升了高考备考的实效性。
4.查漏补缺，周测月考。
为了更好地诊断教学效果，对学生在答题规范性、试题情境突破、审题能力、计算能力、对难题的合理放弃等方面存在的问题进行有针对性的高效训练，本学期先后组织了5次月考，每次考试结束后扎实落实好考后分析纠错、归纳整理，年级组、备课组、学生三方分析，查漏补缺，为教学的调整提供第一手资料。
璞玉芳华 熠熠生辉
春风化雨育桃李，硕果飘香谱华章。 在乾县县委、县政府的坚强领导下，在县教育局、教研室的指导和社会各界大力关心支持下，全体师生众志成城，奋力拼搏，不辱使命，2024年高考再创新辉煌，再刷新纪录，再添新风采，本科上线人数达637人。超额完成了县教育局下达的高考目标任务，彰显了二中的办学实力和业绩。
结束语
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。
不负韶华勤教学，立足当下再出发。
乾县第二中学教导处在校领导正确指导、鼎力支持下，将以务实的工作精神和精益求精的专业态度带领全体教师潜心教研、专注教学，继续深化教学管理改革，全心全意服务好全校师生，为切实提高教育教学质量、成就孩子们的智慧人生、打造人民放心满意的教育而不懈努力！