《一亿有多大》是在学生认识了亿以内和亿以上数的基础上进行教学的综合实践课。由于一亿这个数太大，学生在生活中很难有机会对一亿获得直观的感受。因此在“认识多位数”这个单元后，安排了综合实践课，让学生通过利用生活中常见的、可想象的素材，经历猜想、实验、推理等过程，充分感受一亿有多大。
说一说
一亿里有10个一千万。一亿里有100个一百万。一亿里有1000个十万。一亿里有10000个一万。”一亿的组成，孩子们说起来都头头是道。可是，一亿到底有多少呢？怎么才能让这么大的数字，让我们能看得见、感受得到呢？让我们一起动手来探究吧。
活动进行中
学生在探究中经历了“由部分推算整体”的过程，运用猜测、实验、推算等方法，渗透解决问题的数学思想，在解决问题的过程中培养数感。探究进行时，孩子们兴致很高，耐心又认真。
探究成果展示
活动是探索，探索要有成果，孩子们把自己的探索过程，结论，及收获与感悟以文字的形式展示出来，我们一起来看看孩子们的成果吧！
后记
这一张张实践报告见证着孩子成长中的点滴进步。通过实践，同学们亲身体会到了一颗黄豆，一张A4纸，一枚硬币... ...这些很小很小的事物也不可小觑，因为它们积攒在一起，会有很大很大的能量。不管多大的数，研究的方法是一样的，先提出问题，进行实验操作，有序推算，从而得出结论。
“一亿有多大”的实践活动让孩子通过以少估多的方式进行推算，把抽象的数转化为了可感知的量，获得了对1亿的具体感知，并积累了数学活动经验。正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，相信此次活动也能让学生感悟“每天努力一点点、久久为功”的意义。