2022版《数学课程标准》对小学数学综合实践课有了新的要求，为践行新课标要求，努力实现数学核心素养培养目标，结合所学数学知识，三年级（8）班特举办了“制作活动日历”综合实践活动。
🌱活动介绍🌱
“制作活动日历”是三年级人教版课本83页内容，这是一节综合实践活动课。活动材料准备相对简单，但对学生的思维要求较高。选择4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生在探索日历制作的方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
🌱制作方法🌱
今天，我们就来用身边的物品制作一个活动日历吧！同学们，请回忆一下，我们见过的日历有哪些特征呢？活动日历要表示出任意月、日、星期，如何用四个正方体木块和一个长方体盒子，做一个可以摆出任意某月某日某星期的活动日历呢?制作活动日历需要四个正方体的木块或者纸盒。大月有31天，小月有30天，平年2月有28天，闰年2月有29天，需要有2个正方体木块表示1~31天，因此，在第一个正方体木块的6个面上分别写上0，1，2，3，4，5，在第二个正方体木块的6个面上分别写上0，1，2，6，7，8（6上下调转可作9用），最后适当调换两个木块上的数字，就可使活动日历日期栏显示出1~31之间的数字。除了在活动日历上表示年月日还可以表示星期。一个星期有7天，一个正方体木块有6个面，可以在一个正方体木块的前5个面上分别写上周一到周五，把最后一个面分成上、下两部分，然后写上周六、周日。
🌱成果展示🌱
周末作业，自己动手制作活动日历。周一走进教室，孩子们开心的举起手中的作品，我们一起欣赏。
日历制作活动中，同学们独立完成作品，在排版、色彩搭配和书写能力方面展现出自己独特的魅力。看，这一份份充满童真，创意十足的小作品是不是很棒呢！
🌱活动总结🌱
同学们在探索日历制作的过程中，积极思考，不断对信息进行加工和处理，培养了有条理地思考问题和解决问题的能力，积累了数学思维活动的经验，进一步沟通了生活数学与课堂数学的联系。