课程缘起
夏日阳光明媚，孩子们在户外活动中，对自己的影子发生了浓厚的兴趣，小朋友们提出来很多感兴趣的话题:
果果:为什么影子是黑色的，不是彩色的?
萱萱:为什么我的影子总是跟着我，甩也甩不掉？
心心:为什么影子总是跟我做一样的动作？
梓滢:我看到小鸟飞过去也有影子……
《指南》中指出:“大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学探究的核心。”影子是我们生活中随处可见的自然现象，而为什么会有影子，什么时候会有影子……一系列的问题激发着孩子们的好奇心。中班组的孩子能感知影子的存在，但对光和影所蕴含的科学小奥秘缺乏了解，于是老师抓住这一契机，结合五月份多元整合教学主题《身边的科学》，从幼儿兴趣入手，生成本次班本课程。让我们一起走进影子的世界，进行一场好玩而又神秘的探索之旅吧!
课程目标
1.在玩影子游戏过程中，丰富关于影子的经验，激发幼儿不断探索影子的愿望。
2.在多样化的探究活动中，初步感知影子的产生与变化，尝试发现影子的一些小秘密。
3.感受光影艺术的美，体验彩色影子与皮影戏的乐趣，敢于发挥想象装饰影子朋友。
课程脉络图
第一章节:寻影行
谈话活动:影子长什么样子
影子长什么样子？影子从哪里来的？小朋友们展开了热烈的讨论……
钦禹:影子是黑黑的。
晨晨:影子有时候长长的。有时候又短短的。
琪琪:影子藏在我们的身体里……
户外游戏:找影子
幼儿园哪里有影子呢？让我们一起来找一找吧😄
涛涛:滑滑梯有影子。
岳松:三轮车也有影子。
梓萱:小花小草有影子。
琪琪:快看，小蝴蝶飞过来也有影子耶……
语言活动:《倒影》
白云的倒影在水面上飘，
小树的倒影在水面上摇，
鸟儿的倒影在水面上飞，
月亮的倒影在水面上笑，
小桥的倒影和小河紧紧拥抱……
第二章节:探影知
亲子小任务:影子大调查
为了让孩子们更加了解影子，我们制作了《影子的秘密》亲子调查表，鼓励家长引导幼儿结合已有经验积极查找资料，带领孩子了解影子形成的原因以及光的用途，孩子们也将自己的调查结果用绘画的形式记录下来。
科学活动:《测量影子》
影子有高矮么？一天当中什么时候影子最高？什么时候影子最矮呢？孩子们围绕这个问题进行了大胆猜想，带着问题，孩子们在老师的带领下，分别在一天当中的早晨、中午、下午三个阶段来记录影子的长短变化并进行简单记录。
通过孩子们的测量，我们发现一天当中，早上的影子最高，中午的影子最矮，下午的影子比早上矮一点点。
科学活动:《影子变变变》
影子的高矮会变化，那影子的形状和大小会不会也发生改变呢？带着这个问题，老师引导孩子们用手电筒和手偶还有小手开展了光影小实验。孩子们拿着手电筒，根据手电筒离物体的远近来观察影子的变化……
通过小实验，孩子们发现手电筒的光源离物体越近，影子就越大，光源离物体越远，影子就越小。
科学活动:《彩色的影子》
影子难道都是黑色的么？它有没有其他颜色？成了孩子们最感兴趣的话题……
原来，影子不全是黑色的，还可以有其他颜色，比如彩色玻璃纸是有色透明的。放光源通过玻璃纸，与彩色玻璃纸相同颜色的光能通过，其他颜色的光被吸收，所以会看到彩色的影子……
经典童话故事:《猴子捞月亮》
白天有太阳照射的地方有影子，那晚上太阳公公都躲起来了，还会有影子么？带着疑问，孩子们欣赏了经典童话故事《猴子捞月亮》，猴子为什么最后没有捞到月亮呢？
科学小实验《猴子捞月亮》
为了满足孩子们的好奇心和求知欲，老师带领孩子模拟了猴子捞月亮的小实验，孩子们看到水盆里的光圈，都感觉十分惊奇，原来，小猴子捞的不是月亮，而是月亮照在井里的影子……
区域活动:《影子连连看》
在前期的活动中，孩子们已经了解了影子的形状和物体的外形是一样的，我们在科学区投放了影子连连看操作卡，请孩子们进行影子配对，不仅体验到益智游戏的乐趣，也锻炼了幼儿的观察力和专注力。
第三章节:玩“影”乐
体育游戏:《踩影子》
雨过天晴，老师带着孩子们在操场上尽情奔跑，玩着踩影子的欢乐游戏，通过踩影子游戏，锻炼了孩子们的身体灵活性，肢体协调性，还有反应能力……
趣味游戏:《猜猜我是谁》
爸爸妈妈，快来猜一猜，你能猜出哪个才是我的影子么？
手影游戏:《影子变变变》
猜一猜，我的手影小动物是谁？
第四章节:创“影”趣
艺术活动:《我和我的影子朋友》
每个人都有影子，它和我们长一模一样，它天天陪着我们，它是我们的好朋友……
艺术欣赏活动《三只小猪》皮影戏
皮影戏俗称“灯影子”，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，富有浓厚的乡土气息，蕴含着中华传统非遗文化，文化传承从小开始，让我们一起来欣赏皮影戏表演《三只小猪》。
皮影点燃了孩子们对于光影和传统艺术浓厚的兴趣，让孩子们走进了皮影的世界。在探究皮影戏的过程中，孩子们近距离的感受到了中国民间艺术和传统文化的魅力。通过欣赏皮影戏到演绎皮影戏，使孩子们在亲身体验中学会大胆地表现自己，与同伴和谐地进行交流合作。进一步巩固了幼儿探索影子产生和变化知识，在游戏中发现影子的产生与变化是与光源的变化密切联系的。
课程小结
孩子天生就具有主动探索的精神，他们有无数个“是什么”和“为什么”的问题。在这场“光影探索之旅”中，孩子们通过寻“影”行、探“影”知、戏“影”趣等一系列活动，主动探索影子的秘密，感受光影变化的美感，不怕困难，尝试自己解决问题，体验了科学探索的乐趣，也感受了与同伴合作的快乐。《3-6岁儿童学习与发展指南》中的教育建议教师要有意识地引导幼儿观察周围事物，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。本次活动以生活中常见的影子作为切入点，孩子的兴趣为基础，通过孩子的问题开启进一步探索。利用各种有趣的活动、游戏进行探索。在获得影子相关经验的同时，增强同伴间的合作、沟通能力。在探索中促进孩子的个性发展。最后利用所探究出光影的经验，合作进行皮影戏演出，激发幼儿对于传统文化的热爱。
图文:谢 敏
审稿:石湘平
终审:石湘平
