保龄球，滚呀滚，
前面站着小瓶子。
三个手指夹起来，
预备，开始。
去吧，保龄球，
大家一起真开心。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”体育活动是儿童成长最好的方式之一，通过丰富多彩、趣味无穷的各类体育活动，更能激发孩子参加体育运动的兴趣，提高孩子动作的协调性和灵活性，增强幼儿抵抗力，保障幼儿身体健康。于是我们在日常活动中抓好每一个教育契机，以快乐体育为准则让幼儿在锻炼身体的同时愉悦身心，使其身心得到和谐发展。
初探保龄球
老师：你有没有见过保龄球？保龄球是什么样子的？
超超：我在超市见过。
杨杨：我在我哥哥家见过。
辰辰：我见过的五颜六色。
婉婉：我见过保龄球像太阳一样。
于是，我们通过语言活动《保龄球的故事》让孩子有了初步了解。集体教学后，我们再次抛出话题“什么是保龄球呢？”“保龄球是怎样玩的呢？”孩子们都积极表达着各自的想法，在对保龄球有一定的了解之后，孩子们更迫切也想要去玩一玩保龄球。
大多数的孩子对保龄球不了解，需要进行前期经验的铺垫和积累，通过播放保龄球运动视频画面，引领更多幼儿了解保龄球这项运动，激发幼儿参与活动的兴趣。用循循善诱的方式树立幼儿主动、积极的好品格。
与保龄球相知
可以用什么来代替瓶身
于是小朋友开始寻找、收集可以用来替代瓶身的材料，并争先恐后地摆弄起来。
辰辰：我们的水壶也可以当瓶身。
婷婷：水壶会不会太重了，我打不倒吧。
婉婉：我找到了饮料瓶，不过我找到了一个饮料瓶也不够呀。
超超：纸杯也可以当瓶身，于是小朋友们看到我班楼道放的纸杯一起讨论用纸杯当瓶身。
通过寻找和尝试，孩子们知道了瓶身要选择可以立起来的材料、材料不宜过大，不容易击倒。
有了可以充当瓶身的材料，小朋友愉快的保龄之旅开始啦。
几次游戏后小朋友们好像又发现了什么问题……
怎样能打倒保龄球瓶
辰辰：我看视频里保龄球瓶不是这样放的。
婉婉：那我们一起重新摆一下吧。
说完辰辰叫上涵涵和珂珂把一条长排瓶身摆成两排，每排放5个，放好之后又开始尝试起来。
辰辰：耶，我打倒了4个。
甜甜：我也是4个。
幼儿开始不断探索打倒更多瓶子的方法。有的小朋友尝试调整瓶身的排列形状；有的小朋友增减出球的距离；有的小朋友变化出球的角度和方向。有了击倒更多瓶身的方法，但又遇到新的问题……
怎样让瓶身更有稳定性呢？
恒恒：把它固定了。
辰辰：稳一点。
婉婉：我们把它变重一点。
孩子在反复调整中找到了比较平衡的方法，给瓶身增加一定的重量，让瓶身再用手指推的时候不会倒下。
我们看到了幼儿在保龄球的游戏过程中，根据自己已有的知识经验，不断发现问题，从寻找瓶身的替代物开始，在一次次的尝试、调整中找出解决办法。小朋友们也特别喜欢玩保龄球。
在游戏中锻炼了身体素质，提高了语言表达能力和动手操作能力，养成了良好的运动习惯，促进幼儿游戏的持续发展，更培养了分享、创造的好品格。