课程背景
《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，发现问题、分析问题和解决问题。
一、故 事 起 源
探索是孩子与生俱来的能力。在一次绘画活动中，孩子们偶然发现纸张上会留下手指印，这是为什么呢？
于是在好奇心的推动下，孩子们决定一起去寻找……
二、指 纹 探 索 记
1.指纹观察
小朋友们，你们看过自己的指纹吗？
我们的指纹长什么样子呢？
带着疑问，孩子们拿起放大镜，
开始观察自己的指纹。
教师反思:
当孩子们对指纹产生了浓厚的兴趣时，老师应顺着孩子的这一兴趣点，引导孩子通过观察、比较、操作实验等方法，来探索指纹的奥秘，展开了一场关于指纹的大调查。
2.寻 找 指 纹
指纹到底在哪里呢？
孩子们在教室里寻找起了指纹的身影。
我的水杯上有指纹。
我们看过的绘本书上有指纹。
镜子上有指纹。
窗户的玻璃上有指纹。
我们用过的彩笔上也有指纹。
教师反思:
窗户、镜子、水杯、绘本、笔上都会留下我们的指纹，小手摸过的地方都会有，但这些指纹都不清晰。
3.指 纹 揭 秘
通过孩子们的观察与了解，原来指纹都是不一样的。孩子们在进行比较、讨论中发现原来指纹有许多形状，让我们一起来看一吧！
弓形纹：像是一把弓箭。
斗型纹：像石子掉入水中，形成的波纹一样。
簸箕纹：像是一把簸箕。
为了满足幼儿的好奇心，老师带领孩子认识了各种指纹的纹路及名称，让孩子对指纹有了进一步的认识。
通过集体活动，孩子们知道了指纹的不同形状与名称:有弓型纹、斗型纹 、箕型纹等，知道了每个人的指纹都是不一样的，是我们独一无二的“人体身份证”。
4.指纹大调查
孩子们利用印泥和调查表进行指纹对比。得出的结论是：原来每个人的指纹都是不一样的。
5.指纹提取
随着活动的深入展开，孩子又有了新的问题，怎么收集才能留下更清晰的指纹？孩子用各种材料进行了一系列探索。
撕取一截透明胶带，把指纹印在上面，可以看见留在胶带上的指纹。
在粘土上可以拓印出我们手指纹。
指尖蘸取颜料，轻按在纸上，就能看到清晰的指纹。
教师反思：
孩子们了解到指纹的各种种类后，尝试用自己的方法提取指纹，有的孩子在透明胶上提取到了指纹；有的孩子在美工区用不同材料上提取出指纹，将指纹拓印下来。
在生活中，孩子们用自己的生活经验进行探究，不断将已有经验进行转化，形成新的经验，在此基础上认识属于他们的新世界。
三、指 纹 妙 用
你们知道生活中，哪些地方用到指纹吗？
在我们的生活中，指纹都被运用在很多地方。指纹可以解开手机密码锁，可以解开指纹门锁，也可以签到等等，进一步丰富了关于指纹的知识。
四、玩 转 指 纹
孩子们用指纹添画的方式，表现出自己想象的画面。一个个小小的指纹变成了一个个有趣又可爱的造型。
五、故 事 尾 声
我们故事的起源是身体中一个细微部分一一指纹,小小的身体，大大的奥秘。在本次活动中，孩子们对指纹产生了强烈的好奇心和探究欲，通过引导孩子观察、比较、操作让他们逐渐挖掘出了指纹的类型、用途，也知道了指纹的重要性以及指纹为人们生活带来的方便。
围绕指纹，小朋友们还提出了更多问题：
1.手指破了指纹还在吗？
2.指纹会不会跟着我们一起长大？
3.只有人有指纹吗?动物有没有指纹？
带着这些问题，孩子们会继续深入研究了解关于指纹和各种纹路的相关秘密，期待新的发现……