在教育的道路上，我们总是追求着更好的教学方法，以期能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。乌江学校作为“金陵好课堂”创新行动的一员，积极探索教学改革，推出了独具特色的“五三一”课堂教学模式。6月26日，孙宝军副校长就我校“善学”课堂教学实践进行汇报。
一、课堂模式的创新
乌江学校的“五三一”课堂教学模式，包括“五个环节、三个阶段、一个目标”。这不仅仅是一种教学模式，更是一种教学理念的革新。它注重学生的参与和体验，让学生在课堂中真正成为学习的主人。
二、五个环节的学习流程
“五个环节”包括问题导学、合作探学、互动展学、巩固促学和反思评学。这些环节紧密相连，形成一个完整的学习闭环，确保学生在每个阶段都能够充分理解和掌握知识。
三、三个阶段的全面培养
“三个阶段”分别为课前预学、课中探学和课后研学。在每个阶段教师都明确设定了教学目标。这些目标不仅关注学生的学科知识学习和学科素养的提升，更注重学生对于知识的实践运用，促进学生的全面发展。
四、以学生为中心的教学理念
“五三一”课堂模式的“一个目标”是以学生为中心的教学理念，培养学生终身发展需要的核心素养，形成正确价值观、必备品格和关键能力。在这个模式下，教师不再是唯一的主体，而是转变为学生的指导者和支持者。学生成为学习的主人，他们的学习兴趣和动力得到了极大的提升。
五、教学实践的成效
乌江学校的“五三一”课堂教学模式在实践中取得了显著的成效。学生的参与度明显提高，学习效果也得到了极大的提升。这种模式为乌江学校的教育改革提供了新的思路和方向，也为其他学校提供了有益的借鉴。
教育的道路上没有终点，只有不断的探索和实践。乌江学校的“五三一”课堂教学模式正是这样一种探索和实践的结晶。它让我们看到了教育创新的无限可能，也让我们对未来的教育充满了期待。
图/文：刘妍
审核：孙宝军