花开知半夏，风来送晚香。为了进一步贯彻落实五常市教育局《关于进一步促进五常市义务教育学校联盟式发展的通知》精神，携手共进，共研共享，以项目式研究助推区域联盟学校“五个一”工程开展。在中国共产党建党103周年之际，五常市实验小学、五常市朝鲜族实验小学、龙凤山中心校、龙凤山中学小学部、小山子镇中心学校、志广中心校、冲河中心校七所联盟校的业务领导齐聚云端，以腾讯会议形式开展《核心素养评价汇报》交流活动。
评价是教育过程中的重要环节，它可以帮助我们了解学生的学习状况，指导他们的发展方向。在核心素养评价中，我们采用多元化的评价方式，包括观察、作品分析、口头报告等，以全面反映学生的核心素养水平。本次活动的内容是由我校的几位班主任对核心素养评价做一下经验分享，深化大家对核心素养的理解，提高评价方法的科学性和有效性，促进学生核心素养的全面发展。
张丽丽老师的精彩分享
小学数学作业的评价，手段和形式要多样化，应用鼓励性评语，发挥评价的激励作用。评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生发展。达到提高学生数学核心素养的目的。
金伟老师的精彩分享
在教育“双减”的背景下，教师转变评价指导思想，改变课堂教学评价语言，改革评价方式，提升过程效益。在教学评价中落实学生语文核心素养的策略也要在教学实践中不断完善!
杨红丹老师的精彩分享
在语文课堂教学中，我们要通过科学、有效的课堂评价，让学生看到自己成长的足迹，享受成功的喜悦，增强学习的信心和力量。教师要依据课堂评价标准，重建课堂评价体系，充分发挥自己的聪明才智，展示课堂评价的魅力，在评价中师生共同演绎课堂的精彩。
梁利伟老师的精彩分享
课堂教学评价是一门艺术，它植根于深厚的教学功底、良好的口话素养和正确的教学理念，具有导向性、灵活性、人文性和情感性。恰当运用有效的课堂评价，我们的课堂一定能充满生气和希望。
杨丽颖老师的精彩分享
教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师作为说教者的形象，与学生进行平等的，耐心的心灵交流，激发学生的写作热情，提高他们的作文水平。
刘丽校长做最后的点评
小山子学校历史悠久，是一座具有英雄精神的学校，人文底蕴深厚，领导能力强大，师资力量雄厚。今天这几位汇报的教师都非常优秀，能够把核心素养评价的方式、方法和策略进行全面的剖析。
这几位老师给我们展现了不同方面的评价研究。有作业评价、语文教学、数学教学、作文教学等方面的评价方式。非常全面、具体、深刻。老师结合自己教学实践和案例阐述了不同场景下的评价方式。有激励性评价、延时性评价、评语式评价。不仅注重结果性评价更注重过程性评价。无论用哪种方式都体现了教师对学生的关爱，激励学生对学习产生浓厚的兴趣，从而培养学生核心素养的发展。
从汇报中，我们看到了小山子学校新课程改革中的深入及落实。每一位教师都能积极参与课改，深度研读课改的方向，在平时的教学中改变自己的评价方式，向新课程理念靠近、挖掘和落实。教师的评价语言变得柔和了，评价方式多元了，不是老师一家独大，而是让学生自评、互评，增强课堂就学的趣味性。老师的眼里更有爱，关怀和尊重。让师生之间、家校之间的关系变得更加和谐，增强立德树人、培根铸魂的实效性。
课堂教学评价是综合素质评价的一部分，在教育教学中，我们还可以把评价的范围扩大，注重学生德、智、体、美、劳综合性评价，还可以把评价主体扩展到家长层面更有利于学生综合素养的提升。
非常感谢小山子小学对本次任务的高度重视、精心筹备策划、总结反思、刻苦练习，让我们每一位参与者都得到了提升。
研讨集智慧，党诞显荣光。本次活动的结束并不意味着我们对核心素养评价的探索就此止步。相反，这只是一个新的开始。我们会加强与各学校的合作与交流，推动核心素养评价理念和方法在教育教学中的广泛应用。我们还会关注核心素养评价领域的最新动态和研究成果，不断更新和完善我们的评价方法和标准。我们会始终保持开放的态度，积极吸纳新的理念和技术，为培养具备核心素养的优秀人才而不懈努力。