——2024广东学科组长示范培训（高中数学）第二期第一天
2024年7月1日，这是一个特别的日子里，风和日丽，鸟语花香，我们一行52个学员相约来到华师，将进行为期10天的同学共研之旅，心中无限期待，内心充满喜悦。下午，2024广东省普通高中课程教学改革学科组长示范培训（高中数学）第二期课程顺利开班。
一、培训目标
1.总体目标
该项目通过培训，以提高对教学改革的认识、更新教育观念、增长普通高中数学课程教学学科组长才干为宗旨，使学科组长在新课标新教材研读、高中数学考试研究、数学教研能力、科组建设能力等方面有显著提高，回归工作岗位后为进一步提升我省普通高中课程教学改革与发展做出贡献。
2.具体目标
在“科组建设能力”提升模块，前往跟岗学校，由实践导师指导，在实践学习中领悟科组长的角色定位与担当、科组活动规划与活动策略等主题,提升科组长的履职胜任力和职业成绩感与幸福感。
在“新课标新教材研读”课程模块，通过专家带领进行课标研读、新教材研读，促进学科组长提高认识、更新观念，提升教育理论转化为教育实践
的理论解读能力。
在“高中数学考试研究”课程模块，以专题讲座和案例分析相结合的形式，深入开展高中数学试题命制的研究、高中数学解题教学研究及数学新高考趋势研讨，夯实学科组长目标导向的教学基本功。
在“数学教研能力”提升模块，在高校教授的理论指导和一线教师的实践引领下，引导学科组长向专家型研究型教师发展方向定位，在校本研修及校本课程开发中发挥积极作用，通过探究教育本质、开发好的教学方法。
二、第一天培训的内容
第一场报告极具份量，由首都师范大学数学科学学院王尚志教授主讲《新教学、新高考、新课标——高质量基础教育》。
从高中数学课标修订组组长的视域出发，王教授认为：数学科组长应具有的引领意识。并从认识角度、思考方向等出发，对高中数学教师对新教材、新高考存在的一些困惑进行分析与回应。
王教授以“如何通过新课程标准的解读指导教师在课堂中处理新定义问题”为例展开阐述，对于新的知识，怎样帮助学生实现从“学会”到“会学”的转变，怎样在渗透与发展中帮助学生积累研究知识的经验，怎样由长期积累中体现教考不分家和知识间的不割裂，使学生从经历一类类的数学问题学习中积攒能力，触类旁通、举一反三，真正培养出走向社会解决“新”问题的能力，真正实现高质量的基础教育，助力“创新拔尖人才”的识别、培养、营造和发展。
而对于大家都很关心的新高考问题，王教授展开多点分析，如对数学情境教学的理解与发展，对把关题的灵活性与开放性的增强，怎样引导学生“多想少算”，变式教学中怎样积累解决问题的能力与经验以及高考不变因素等等，王教授都一一展开分析。
三小时的报告精彩不断，满载着数学研究者的情怀与寄望，王尚志教授在有层次有条理的娓娓而谈中引领着我们思考与提出落实之愿望，使得我们感受到肩上的重任与使命。
第三、开班演讲
班主任张老师主持简单隆重的开班仪式，华南师范大学数学科学学院苏洪雨教授作了《2024普通高中课程教学改革学科组长专题研修（数学）课程解读》的发言，同时我们还组建了我们班级的班委，班长姚融明作了热情洋溢的发言，学员们都期待着未来的学习更精彩！
班主任张艳虹老师作开班演讲
华南师范大学苏洪雨教授作开班研修的目的意义内容考核等演讲
班长姚融明老师发言
文字：周小华
拍摄：刘明东
编辑：张俊畅
审核：姚融民
编写：第一小组全体成员