七月正值阳光灿烂，花儿怒放的时节，老师们的学习热情就如这绽放的花朵一样饱满。我们滦州市来自不同学校的四位英语老师有幸加入刘金玲初中英语工作室，在刘老师的带领下深入学习“教-学-评一体化”。四位老师通过自己的学习有着不同的感悟。
揣摩教学评一体化，让学生的学真正发生
滦州市中山实验学校 黄金霞
自从参加刘金玲名师工作室以来，在刘金玲老师的带领下，我积极参加各种学习。最近我学习了“教-学-评一体化”的相关理论知识，并在教学中努力去实践。
评价标准既是教师收集、反馈、解释学生学习信息的重要参照，也在教学过程中起到持续激发学生学习、达成目标的驱动作用。评价标准产生与使用的过程就是教、学、评整合的过程。师生在共同制定评价标准的过程中，进一步厘清和界定学习目标，明确"做到什么程度才算好"。学生主劝参与制定评价标准的过程实质上就是探究学习结果的过程，这个过程正是由旧知建构新知的过程，评价与学习同构，课堂评价自然融入教学过程。学生在学习过程中参照评价标准不断修正、规范自己的学习，然后依照评价标准采取自评与互评相结合的方式评价学习，完成自我认知、自我促进。
我们在教学过程中要努力实施“教-学-评一体化”，“教-学-评一体化”就是要坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程，注重发挥学生的主观能动性。教师要准确的把握教学评在育人过程中的不同功能，树立教学评的整体育人观念。
学习目标是教学评一体化的灵魂，它指向课程标准，引导驱动学生的课堂学习活动。学习目标是课堂学习的终点，也是课堂教学的起点。
要制定与学习目标匹配的评价任务。评价任务要紧扣学习目标，要符合学生学情，而且要创设任务情境。
要做到及时有效的评价与反馈。一是要收集学习信息。教师育人工作成熟的第一标志，就是从关注自己的教到关注学生的学。二是及时反馈。教学的过程就是处理评价信息的过程。达成处，肯定之；不足处，补充之；差错处，纠正之；困惑处，点拨之；杂乱处，梳理之；高明处，放大之；争辩处，辨析之。
教、学、评一体化实施使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是镶嵌于教学之中，成为教学的有机组成部分，与教学活动密切联结，与学过程良性互动，力求最大程度地达到教学目标，确保学生有效学习，通过教、学、评一体化实施促进学生学科核心素养的逐步形成与发展。
在今后的教学工作中我会不断学习，不断提高自己，并把学到的理论知识应用到实际教学中去，努力使自己成为一名学习型，研究型，实践型教师。
滦州市滦河实验学校 张俊凤
新课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。通过教学评一体化的学习，我深刻认识到每个学生都是独特的个体，需要不同的教育方法和评价方式来激发他们的学习潜能。
首先，教学评价旨在帮助学生充分发展自己的潜能和才华，我们应该充分考虑学生的个人差异。了解学生的学习情况和问题。根据学生的不同水平和需求，教师会调整教学内容和难度，确保每个学生都能在适当的挑战下取得进步。这种个性化教学评价的做法让每个学生都能感受到自己的进步，激发了学习的积极性。
其次，教师在课程设计中在每节课开始时，教师会进行简短的个人反馈，例如，在检查背诵的环节中，教师会提供不同难度的问题，以满足学生的不同水平。让各种水平的孩子都能在学习中获得成功的体验。这种评价方式减轻学生的学习压力和焦虑情绪，帮助学生有效调控自己的学习过程，增强自信心，培养合作精神。
再次，教师应该采用多样化的评价方法。评价不能只是通过考试成绩来衡量学生的英语水平，而在这门课程中，教师可以运用多样的评价方法，例如演讲、每日英语、小组讨论、辩论赛、书面作业等。通过这些不同形式的评价，教师能够更全面地了解学生的学习情况和能力，也能够更准确地评价学生的综合能力。
最后，教师注重及时反馈和指导。教师定期进行学习情况的回顾和总结，并针对学生的优势和不足提出具体的建设性意见。
通过这次学习，我深刻认识到评价不仅仅是对学习成绩的衡量，更重要的是培养学生的多元能力和综合素质。这种综合素质评价的教学方法不仅能够更全面地反映学生的学习情况和能力，也能够促进学生的个性发展和兴趣培养，为未来的发展打下坚实的基础。
我谈初中英语教学评一体化
滦州市第三中学 张妍
一、对教学评一体化的理解
“教”:主要体现为基于核心素养目标和内容载体而设计的教学目标和教学活动，决定育人方向和基本方式，直接影响育人效果。
“学”:体现为基于教师指导的、学生作为主体参教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理与的系列语言实践活动解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和决定育人效果;文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。
“评”:主要发挥监控教与学过程和效果的作用为促教、促学提供参考和依据。
二、教学评一体化的六要素:
明确理念:学科育人----为什么教
把握内容:文本解读----教什么
分析学情:学习起点----谁在学制定目标:期待表现----学到什么程度
选择方法:活动和实践----如何教与学
评价结果:表现与反馈----以评促学，以评促教
三、初中英语教学评一体化教学过程评价的基本原则
1.以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点
评价目标和评价方式应与课程目标保持一致，评价结果应为后续教学决策提供依据。教师要提供针对性强的描述性评价结果和及时、准确的反馈，促进学生学习。
2.应充分发挥学生的主体作用
教学过程中，教师应引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，帮助他们学会开展自我评价和相互评价，主动反思和评价自我表现，促进自我监督性学习，并在相互评价中取长补短，总结经验，规划学习。
3.采用多种评价方式和手段
评价要体现多渠道、多视角、多层次、多方式的特点。应将形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合，使评价全面、准确和灵活
4.关注学生的持续发展。
教师应始终在关爱、信任、尊重的气氛中，从发展的视角、以发展的眼光、用发展的观点评价学生，不但重视学生过去的学习情况，更着眼于学生现在和未来的发展，体现评价的增值性。在设计和实施评价时，教师应根据不同学段的教学特点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心理特征、认知水平、个性特点，以及发展潜力，选用合理的评价方式，根据各因素的动态变化情况及时调整评价的主体内容和形式，注重对学生学习过程、认知过程和成长过程的评价，帮助每个学生在原有基础上实现发展。
四、初中英语教学评一体化强调教学内容与评价标准的融合。
在传统的英语教学中，教学目标和评价标准往往是分离的，教师往往只注重教学内容的传授，而忽略了评价标准对教学效果的反馈。而教学评一体化则要求教师在教学过程中将教学目标分解为多个可测可控评价标准，这些标准贯穿于整个教学过程，并与教学内容相互呼应。这样，教师就可以根据评价标准及时了解学生的学习情况，发现问题并及时调整教学策略，提高教学效果。我们平时接触到的最多的一类评价就是期中、期末考试、单元测试、课堂评价、听写、背诵等。我们老师要引导学生成为各类评价活动的设计者参与者合作者，自觉运用评价结果来改进学习、参与制定评价量表。
五、初中英语教学评一体化注重诊断与反馈的及时性。
在教学过程中，教师需要及时了解学生的学习情况，教学评一体化强调要关注学生学到哪里了，关注学生在哪里存在问题，教师根据这个结果去改进自己的教学或者学生根据这个结果去改进他的学习。教学评一体化要求教师运用多种评价手段，如课堂观察、问卷调查、口语测试等，及时获取学生的反馈信息，从而判断学生的学习进度、理解程度等，并及时调整教学策略，提高教学效果。
六、初中英语教学评一体化注重促进学生的全面发展。
教学评一体化则要求教师在教学过程中注重学生的全面发展，包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等多个方面。教师可以通过多种评价手段和方法，了解学生的学习需求和兴趣爱好，并采用不同的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣和自信心，促进学生的全面发展。
教学评一体化需要教师具备较高的专业素养，能够灵活运用多种教学方法和评价手段，我们应不断自我提升，促进自身的专业发展。
谈初中英语教学评一体化
滦州市茨榆坨中学 赵培
引言：在《义务教育课程标准（2022年版）》中提出教师要注重“教一学一评”一体化设计得课程理念。坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习。注重引导教师科学运用评价手段与结果，针对学生学习表现及时提供反馈与帮助，反思教学行为和效果，教学相长。坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。
青春七月，燃烧热情。对于一名初中英语老师来说，正是学习新理念、感悟新思想的好时节。手捧课标，心思理念，映照教学，总结提升。下面我就谈谈我对于教学评一体化的学习感悟。
一、教学评一体化可以促进学生自主学习教学评一体化强调以学生为中心，注重个性化教学和过程性评价，可以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。在教学中，我可以设计多种评价方式，如课堂表现、作业、考试等，全面了解学生的学习情况，给予及时的评价和反馈。同时，我还可以鼓励学生之间的合作和交流，让学生在合作中互相学习、互相帮助，培养学生的自主学习和合作能力。
二、教学评一体化可以提高教学效果和质量教学评一体化注重多元化评价和全面了解学生的学习情况，可以帮助教师更好地了解学生的学习需求和特点，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和质量。在教学中，我可以根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划和评价标准，让每个学生都能得到适合自己的指导和反馈。同时，我还可以增加课堂互动和师生交流的频率，让学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、教学评一体化可以促进教师专业发展教学评一体化强调评价对教学的指导作用，可以帮助教师更好地了解自己的教学效果和不足之处，及时调整教学策略和方法，促进教师的专业发展。在教学中，教学评一体化的应用，让我更好的反思自己的教学行为和效果，有助于及时调整教学策略和方法，提高自己的教学水平和专业素养。
总之，教学评一体化是一种以学生为中心的教学模式，不仅可以促进学生自主学习、提高教学效果和质量，还能促进教师专业发展。在今后的教学中，我将继续探索和应用教学评一体化，为学生的全面发展贡献自己的力量。
学无止境，笔耕不辍。作为一线的英语教师，我们会一直走在学习的大道上，不断提高完善自己。
制作人：黄金霞
审核人：刘金玲