2024年7月1日，柳州市卓越校长培养工程第三次集中研修（第二阶段）第二天的学习，在广西师范大学继续进行。
上午，广西师范大学李广海教授为我们做了题为《教育研究基本方法之调查研究》的专题讲座。李教授从校长们日常工作中的困惑入手，强调了文献阅读、工具运用、题目维度设计的重要性，细致耐心地解答了切合我们当时当下需求的问题。
李教授的专题讲座既有理论深度，又有实践广度，逐层深入地阐述了调查研究和行动研究的区别、调查研究的类型、调查研究的主要步骤、调查研究的方法、调查问卷的设计等方面内容。同时，为了让我们对调查研究理解更加直观深刻，李教授还讲述了自己亲历的国家义务教育质量监测、“双减”项目、广西“十四五”发展规划项目、学前教育专题等调查研究案例，重点突出、贴近实际，对于我们在今后工作中如何开展好调查研究，解决实际问题，提供了非常有益的借鉴，具有很强的指导性和应用性。
我们常说，“调查研究是谋事之基、成事之道”。作为校长，无论是在学校事务管理的日常工作中，还是在专业发展的课题研究过程中，调查研究都是必不可少的重要一环。问题设计是否科学、调查过程是否严谨，结果呈现是否准确，都对我们接下来的工作方向、决策执行是否正确有着非常直接地影响。相信校长们回到工作岗位后，定能做好教育调查研究的“排头兵”和“领头雁”，不断运用李教授教予我们的创新理论，研究新情况、解决新问题、推动新发展。结合自身工作实际，突出问题导向，实行问题梳理、集思广益，推动解决学校管理中的难点问题，以调研成果的高质量助力学校高质量发展。
专家介绍：李广海，广西师范大学教授，博士生导师，中国教育战略发展学会教育法治专业委员会常务理事，中国成人教育协会教师教育培训专业委员会副理事长，中国学前教育研究会学前教育管理专委会委员，广西教育政策与法治研究专业委员会秘书长。
下午，基于教育教学改革的卓越校长个人课题开题报告会，在田楼1、4、7楼分别进行。课题开题报告会，分小学、初中、高中三个组进行。小学组，由李红惠、覃泽宇两位教授坐镇指导；初中组，由马宽斌、柳谦两位教授循循善诱；高中组，由袁磊、熊西蓓两位教授精心点拨。教授们仔细听取各位校长的开题报告，从课题的选题意义，研究背景、价值、目标、思路、方法、内容，主要观点，技术路线，实施步骤，总结推广，书写格式和规范……等方面，对各位校长的课题进行了详细的分析与评价。
通过此次开题活动，每位校长对于如何做课题有了更进一步的深入了解，受益匪浅，也为接下来返岗研修中认真进行课题研究奠定了坚实的理论基础。
【反思与行动】
通过这两天的学习，每位组员都有自己的心得体会：
今天的学习内容，跟教育教学改革、课题研究……等有关。上午李广海教授的讲座，让我们知道了如何进行调查研究，如何设计问卷调查报告。下午的个人课题开题报告会，马宽斌、柳谦两位教授，逐一点评了初中校长们的课题，从选题、思路、书写规范和格式……等方面进行了详细的讲解和点拨，使我们受益匪浅。
《学记》有曰：“善歌者，使人继其声。善教者，使人继其志。”我们定当珍惜来之不易的培训机会，认真学习，踔厉奋发、追逐“卓越”。
——柳姗姗
今天的教师研究基本方式的调查研究专题讲座启发了我们要深入教育实践的探索之路，强调立足实际、精准调查研究的方式和重要性。下午的个人课题研究开题报告会，则是对我们每一位校长所学知识的一次实践应用的检测。通过这两者的结合，我深刻认识到，作为学校的教育管理者，不仅要有扎实的专业基础，更要有敏锐的洞察力和持续的学习热情。只有不断思考、不断实践，引领教师团队的成长，做到知行合一，才能推动学校教育事业的不断进步与发展。
——吴小云
先进的教育理念和教育模式离不开教师们的教学思考与实践研究。今天的课程既有理论知识的讲授，又有实践经验的分享，从中我更加系统地学习了教育教学的研究方法，增强了教科研意识，启发我在时代快速变化和复杂教育教学情景中要更加善于发现问题和分析问题，并积极探求解决问题的方法与途径，从而有效提高教育教学质量与效益。今后我不仅要重视输入，更要加强输出，形成研究自觉，养成写作习惯，要学会静下心来慢慢感受、点点思考、细细品味，潜心研修，不断凝练出更多教育教学成果充分发挥好辐射引领作用！
——刘翠鸿
今天通过沉浸式，参与式，互动式的学习，对调查研究、课题研究有了更深的认识。作为一名校长，要提升自身的领导力，专业素养和专业引领不可或缺。调查研究要坚持规范性和专业性，确实得到真实的调查结果，为教育教学改革提供参考。课题研究要从学校实际出发，回归学校现状，切实解决学校在发展中遇到难题和困惑，从而引领学校的内涵发展和高质量发展。
——郑育
没有调查就没有发言权，作为学校管理者的我们，如何开展教育教学工作，必须先做好调查研究，今天李教授从教育调查研究的背景和意义、调查研究的选题、调查研究的主要步骤以及调查研究的方法等几个方面，给我们详细的阐述了如何进行有效的调查研究，让我们对往后开展教育调查研究指明了方向。
—— 蓝钟华
随着教育改革的不断深化，学校团队建设已成为推动学校持续发展的关键因素。作为一所年轻的学校，如何建设一支高质量的教师队伍，我们也一直在思考和学习。
1.在专家引领赋能上，我们将继续借力各级教研员、教育教学专家，将我校的各名师工作室建设起来，继续打造本校各学科的骨干教师团队，在平时的教育教学过程中首先起到示范引领的作用及能对身边更多教师产生潜移默化的影响；
2.在教师专业能力提升上，我校年轻教师占大多数，很多老师对于如何上新课、如何复习、如何讲题、如何讲评试卷等还是不会或者不熟练，因此我们的课题——以学科核心素养导向的“五学三标”课堂教学策略实践研究，将继续通过培训、赛课等方式扎实推进，并根据教师反馈，不断创新完善我们的方式方法，真正给到一线教师最需要的、最有效的指导和帮助，提升我校教师的整体专业素养和专业能力。
3.除此之外，关于教师个人职业素养的提升、对于学校及团队建设的认同、教师的专业发展规划的制定及落实等，都是我校在团队建设、青年教师培养方面还比较欠缺的部分。后续我们也会根据此次研修学习到的一些好的经验做法，根据学校实际，进行完善和实践。
——聂云强
思：如何在国家课程实施过程中，渗透优秀传统文化教育？助力传统文化类校本课程的开发与落地。
行：有效地将中国传统文化融入到各学科的教学中，不仅能够提高学生的文化素养，更利于促进学生对中国文化遗产的尊重和传承。 返校后，我首先在语文、历史、政治几个学科中做传统文化类系列课程的开发尝试。例如：设计跨学科项目，比如“中国传统建筑研究”项目中，结合了历史（建筑发展史）、语文（文学作品）、政治（政治权力）、美术（建筑艺术与设计）等多个学科，协同教学、融合渗透。开展文化实践活动，如传统戏剧表演、书法比赛、扎染体验等，以增强体验式学习，深化对优秀传统文化的感悟。
——朱卉
教育调查研究是研究教育发展的重要方式，是对教育的认识和改造的重要手段。通过李教授的耐心的讲解，我对教育调查研究的方法、工作程序、数据分析、调研报告的撰写等有了系统和深入的了解，增强了科研兴校的信心，同时也感受到李教授工作严谨求实，客观公正，细致入微，勇于创新和持续学习的态度。
——葵柳春
李教授详细介绍了调查研究的设计与实施步骤。从确定研究问题、选择调查方法、设计问卷或访谈提纲，到样本的选取、数据的收集与分析，每个环节都讲解得清晰透彻。特别是在问卷设计方面，教授强调了问题的合理性、有效性和可操作性，提醒我们要避免模糊不清、引导性过强的问题，以确保收集到的信息真实可靠。这使我明白了，一个精心设计的调查方案是成功进行调查研究的基础。
——秦海杰
李广海教授深入浅出地阐述了调查研究在教育领域的重要性。他指出，调查研究是获取教育现象真实信息、发现教育问题本质、为教育决策提供科学依据的关键手段。这让我深刻认识到，作为教育工作者或研究者，不能仅凭主观臆断和经验来判断教育中的种种现象，而需要通过严谨的调查研究来揭示真相。
——许道俊