为增强音乐欣赏课和劳动课程融合建构，根据《小学“音乐+劳动”课程融合建构实验研究》课题组工作安排，2024年7月1日，杨慧老师在岭头学校二（2）班讲授实验课《三个和尚》取得较好的教学效果。
杨慧老师带着孩子做起快乐的韵律游戏 。音乐不仅能感染我们的心情，还能讲故事呢，杨老师启发孩子们从这个音乐片段中判断故事发生的地点和人物。
师生进入音乐厅聆听音乐主题，音乐情绪怎样？通过音乐，你能想象音乐故事中的人物形象吗？师生模唱主题旋律。孩子们用木鱼和小锣为主题音乐伴奏。杨老师指导孩子们认识坠胡和二胡。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。
随着音乐发展变化，教师配乐讲《三个和尚》的故事片段。 前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，来到寺庙，看到空无一人的寺庙，他很勤快的开始打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……” “接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。
聆听“救火”音乐片段，判断哪段音乐更适合讲述以下这个故事情景？
故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。
完整聆听音乐，引导孩子思考：一个和尚挑水喝 ,两个和尚抬水喝 ,三人和尚没水喝, 你说这是为什么？
一节生动的音乐课《三个和尚》的故事，孩子们理解了故事的寓意。通过本节课，又认识坠胡、二胡两种乐器，听辨其音色特点。
快乐欣赏课，孩子们感受音乐所表现的人物形象和故事情节；又与同学合作，积极参与音乐表现，教学效果事半功倍。
策划：王海艳
撰稿：杨慧
摄影：张丽霞