王卫华
阳逻街中心小学
“师者，传道受业解惑也”，教育的发展关键在于教师。尤其是在“双减”背景下，新政策的出台，对广大教师是一个新挑战，教师需要重新定位我们的新角色。这也促使着青年教师要不断促进自己的专业成长，才能更好地担负起教书育人的神圣使命。寒假我读了汤勇的《面向“双减”的教育》这本著作，收获颇多，领略了专家大师的风采，汲取了智慧，拓宽了我教育教学的道路，浸润了心灵。
双减”下的健康教育生态应该是什么样的？如何在学校阶段真正落实“双减”相关的政策？一直致力于教育探索、行走与改变的汤勇老师，从“双减”下的教师、校园、课堂、同频共振、家校共育、学校管理和美好的教育风景等七个角度一一阐释。全书60篇文章，立意深刻，力透纸背。
通过阅读，我深刻理解了教育不是强迫，而是引导；不是灌输，而是浸润；不是施压，而是减压；不是改造，而是改变；不是仅成才，而是要成人。读完后我深刻感悟，面向“双减”的教育，学校教育不再是单打独斗，家庭教育也不再是可有可无，家校共育，将成为教育的新常态。学校要指导家长科学家教，引导家长摆脱身份焦虑，开导家长设置合理教育预期，回归理性平和心态，主动配合，充分信任，演绎一道靓丽的家校共育风景线。让我分享一个真实的案例。阳阳是我班的一个学生，他成绩一直不是很稳定，但非常努力。通过与孩子交谈，了解到洋洋的父母对他的学习要求非常严格，只要有一点做得不号，就会遭到父母严厉地指责，导致洋洋在学习上非常焦虑。于是我主动和他的父母进行了交流，建议家长调整教育方式，多关注洋洋的进步和优点，培养他的自信心，在其他的事情上少用说教来限制孩子。过一段时间，我发现他的成绩迅速提升上来了，孩子脸上也洋溢着笑容。跟孩子交流，得知父母在家经常表扬他的点滴进步：今天的作业书写很干净！今天的作业正确率比昨天有进步！今天完成作业的时间比作业缩短了20分钟……就这样孩子在父母的鼓励和表扬中越来越自信了！可见家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，每一个孩子都是独特的。我们需要的不仅仅是知识的传授，更重要的是品格的培养和心灵的关爱。作为教师我们有责任指导家长更好的进行家庭教育。
优秀的教师必须明确，减下的是负担，减去的是重复，增加的是精准靶向施策，增加的是学生个性化成长，增加的是教育质量提升，增加的是社会对教育的信任与满意度。所以教师要有新理念、新举措。向课堂教学设计发力，把更多的精力，花在课堂教学设计上，向40分钟要质量。课堂教学要：在课堂教学的关键处发力，快引入、寻突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时，还要给学生留几分钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力，会造成课堂教学拖拉，挤占学生作业时间，学生对知识理解与掌握不够，也是作业多的原因之一。在作业的设计上发力。减少简单记忆、机械重复的作业，提高自主设计作业的能力、设计分层作业、加强作业批改和反馈、加强作业管理等。作业是课堂教学的辅助和补充，只有课堂教学的质量提高了，目标落到实地了，作业才能减得下来。
与阅读同行，一路书香，让教育向阳而生！
编辑：王卫华
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