一、集体备课
王秋月：通过穿着汉服元素的服装来引起孩子们的兴趣。开场时可以问孩子们是否觉得我的衣服和平时有所不同，并简要介绍汉服的概念。
张瑞曼：使用与汉服相关的汉字卡片，如“衣”、“裳”、“带”，先教孩子们正确朗读，然后讲解每个字的意义。
蔡洁莹：通过图像和简短的解说，介绍汉服的历史和文化背景，以及不同种类的汉服和它们代表的身份和场合。
吴亚丹：我们可以邀请孩子们分享他们对汉服的感受，讨论他们是否喜欢以及为什么。
李章境：还可以讨论在什么场合会看到人们穿汉服，比如节日、庆典和传统表演等。
二、上课（活动过程）
活动名称：《汉服知多少》
执教者：李章境
地点：三楼大班教室
（一）活动目标
1、了解汉服的基本知识，包括汉服的历史、特点和种类。认识并学会几个与汉服相关的汉字，如“衣”、“裳”、“带”等。
2、通过观察和描述汉服，培养孩子们的观察能力和语言表达能力。
3、激发孩子们对中国传统文化的兴趣和尊重。
（二）活动准备
1、汉服图片或实物
2、汉服相关汉字卡片
3、绘制汉服的图画纸和颜色笔
4、汉服文化PPT或视频资料
（三）活动过程
1、简短介绍汉服的概念，告诉孩子们今天我们将一起了解美丽的汉服。
2、图片展示，让孩子们描述他们所看到的汉服的颜色、样式和装饰。
3、向孩子们展示与汉服相关的汉字卡片，如“衣”、“裳”、“带”。教孩子们正确朗读这些汉字，并讲解每个字的意义。
4、通过PPT或视频简要介绍汉服的历史和文化背景。解释汉服的不同种类及其代表的身份和场合。
5、邀请孩子们分享他们对汉服的感受，是否喜欢，以及为什么。
6、讨论在什么场合我们会看到人们穿汉服（如节日、庆典、传统表演等）。
6、分发图画纸和颜色笔，邀请孩子们绘制他们心目中的汉服。
7、孩子们完成作品后，轮流前来展示自己的汉服画作。每个孩子讲述自己画的汉服的特点，老师给予肯定和鼓励。
1、简短介绍汉服的概念，告诉孩子们今天我们将一起了解美丽的汉服。
2、图片展示，让孩子们描述他们所看到的汉服的颜色、样式和装饰。
3、向孩子们展示与汉服相关的汉字卡片，如“衣”、“裳”、“带”。教孩子们正确朗读这些汉字，并讲解每个字的意义。
4、通过PPT或视频简要介绍汉服的历史和文化背景。解释汉服的不同种类及其代表的身份和场合。
5、邀请孩子们分享他们对汉服的感受，是否喜欢，以及为什么。
6、讨论在什么场合我们会看到人们穿汉服（如节日、庆典、传统表演等）。
7、孩子们完成作品后，轮流前来展示自己的汉服画作。每个孩子讲述自己画的汉服的特点，老师给予肯定和鼓励。
三、评课
吴亚丹：这次活动的亮点在于将汉服文化与儿童的实际参与结合起来。通过让孩子们亲自观察、讨论和绘画汉服，他们不仅学习到了知识，还培养了对中国传统文化的兴趣和尊重。
李章境：对于大班的孩子来说，学习新的汉字是一个挑战。但通过将这些汉字与汉服图片相结合，并且用生动的故事来讲解每个字的意义，我发现孩子们能够更快地记住它们。此外，我们还通过反复练习和游戏来加深他们的记忆。
邹骁雪：孩子们在分享环节中表现得非常积极。他们很愿意分享自己对汉服的感受，尤其是为什么喜欢或者不喜欢。这也为我们提供了了解孩子们内心世界的窗口，并且促进了他们的语言表达能力。
四、课后研讨
李章境；通过这次活动，孩子们对汉服有了直观的认识，他们开始意识到汉服不仅仅是一种服装，更是承载着丰富文化意义的象征。这种认同感会在他们心中逐渐扎根，并在未来的成长过程中不断加深。
王秋月；虽然这次活动取得了不错的效果，但我认为还有一些方面可以改进。比如，我们可以邀请一些穿着汉服的嘉宾来与孩子们互动，或者组织一次小型的汉服走秀活动，让孩子们更直观地感受汉服的魅力。此外，对于汉字学习的部分，我们可以设计更多有趣的游戏来帮助孩子们巩固记忆。