记忆中的五六月🕊️
一半在时光里🍃 一半在风景里🏝️
五月有独特的韵味 💦六月更有别样的感悟🌿
让我们一起来回顾孩子们的美好时光吧🎊
主题活动分支一《嘿，影子朋友！》
户外活动的自由时间里，孩子们在操场上嬉戏。一个小朋友突然指着地上的影子说“老师，你看我的影子！”“嘿！踩你！——我踩到你的影子了。不知从谁开始，一场“踩影子”的游戏如火如荼的展开了….没一会儿，孩子们便已是满头大汗，“我踩到了两个影子。”“我跑的很快，谁都踩不到我的影子！”……看着意犹未尽的孩子们，带着满满的好奇心，我们一起展开了一场关于影子的探究之旅。
影子，作为一种常见的自然现象，对于孩子们来说却很神秘，因为它有的时候看得见，有的时候看不见，有的时候长，有的时候短，有的时候大，有的时候小。有时即使你看见了，想要抓它却又抓不着。它总是默默地陪伴在我们身边，守护着我们，就像是一位守护者。所以我们要为每一个可爱的影子找到点亮生命的小小光芒，为它们找回隐匿的记忆拼图。
影子”活动中，我们将通过各种游戏，让幼儿观察影子的变化、发现影子的特性、继而发现影子产生的原因。
在一系列观察与实验中，养成假设与求证的科学态度，增进思考与解决问题的能力！
语言：影子
影子在前，影子在后，
影子常常跟着我，
就像我的黑朋友。
跟着影子去散步
在这个活动中，我们以体验式的形式让孩子更近距离去探究同一物品在不同地方的影子有什么区别？！
科学领域
为什么会有影子？
影子产生的原因:光照在物体上，物体把光挡住了，被挡住照不到光的地方就变暗，也就形成了影子。
孩子们从书中得知了原因，那到底是不是这个样子呢？那我们也要来试一试！
不试不知道，一试原来道:“影子还有彩色的呢！”更加激发了孩子们探索的欲望！
👩🏻:影子这么有趣，那你们还在那里见过影子？
周梓贺:老师我知道，路灯底下有影子！
田雨熙:台灯底下有影子！
👩🏻:没错，原来不止是在太阳光下可以看到影子，在灯光下也可以看到影子！
尹美媛:手电筒也能照出影子！
小朋友们:“老师，我家有…我家也有…”
👩🏻:太棒了，那我们可以把家里手电筒带到幼儿园来，我们一起玩影子游戏吧！
于是，小朋友们开始探索身边物品的影子！还有小朋友玩起了“手影游戏”！
小朋友们你学学我，我学学你，也开始玩起了手影游戏！原来影子游戏这么好玩呀！它可以变成小蛇、小蜗牛、小兔子、小螃蟹……
👩🏻:除了玩“手影游戏”还有什么好玩的“影子”游戏可以玩呢？
👧🏻:老师影子会变大变小！我玩过！
👩🏻:你说的是《大巨人和小矮人》游戏吗？！
👧🏻👦🏻:是的，老师，我们玩一个吧！
孩子们玩上了游戏后，乐此不彼！非常享受游戏带来的快乐！
我们的收获
光与影是一个探索性较强、趣味性较高的科学探究活动，在这次好玩又神秘的“嘿，影子朋友”主题活动中，孩子们通过观察、实验、推论等方式进行探究，知道了光与影的联系，影子到底是什么，影子可以怎么玩等等。在游戏课程中，教师对游戏的理解也是在慢慢深入中，从遇到很多困惑，再到从观察孩子和追随孩子的过程中得到了更多的思考与感悟。我们缓慢的进行，发现孩子们的兴趣，根据她们的思维模式，尽自己这些大概是每个和孩子一起“游戏”的老师要经历的一个过程，相信在以后的活动中，孩子们能越来越自主，老师也能越来越融入孩子，成为更好的互动着，支持者。
教师的思考
孩子天生就具有主动探索的精神，他们有无数个“是什么”和“为什么的问题。在这场“光影探索之旅”中，孩子们通过寻“影”行，探“影”知，戏“影”趣等一系列活动，主动探索影子的秘密，感受光影变化的美感有趣，不怕困难，尝试自己解决问题，体验了科学探索的乐趣，也感受了与同伴合作的快乐。《3-6岁儿童学习与发展指南》中的教育建议教师要有意识地引导幼儿观察周围事物，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。本次活动以生活中常见的影子作为切入点，孩子的兴趣为基础，通过孩子的问题开启进一步探索。利用各种有趣的活动、游戏进行探索。在获得影子相关经验的同时，增强同伴间的合作、沟通能力。在探索中促进孩子的个性发展。
关于光和影的探索还在继续，让我们走进孩子的缤纷光影世界，继续期待孩子们更多的惊喜与发现…….
