——读《哲学与幼童》有感
分享人:牛海霞
加雷斯·B·马修斯，美国当代哲学家，儿童哲学的开创者及先锋人物，他既通哲学，又懂孩子。他强调儿童有自己的哲学，成人不应把孩子看做“未成年人”，而应平等待之，甚至视之为“成人之父”。这种理念有助于了解儿童的精神世界，培养他们的哲学思维，保护孩子的天真和好奇。著有儿童哲学有三部曲，分别是《哲学与幼童》、《童年哲学》和《与儿童对话》。
分享感悟
近期，读了儿童哲学三部曲之一的《哲学与幼童》。这本书收集了3—12岁孩子提出的问题和三十来个有趣的生活故事。孩子对自身有着最为纯粹的好奇心，对自然有着极为敏锐的观察力，所提出的问题几乎是哲学式的：宇宙有边际吗？午餐会长在树上吗？马修斯认为儿童就是天生的哲学家。作者8岁的儿子约翰的提问就很有趣：“爸爸，我有两只眼睛，每只眼睛都能看见你，为什么我没有看见两个你呢？”充满了哲学意味。我们在日常生活中也可以发现儿童经常会有一些奇奇怪怪的问题。比如：看到爸爸妈妈的结婚照，会说“我去哪里了，怎么呢会没有我呢？”
哲学是独立思考，哲学的方法教会我们如何思考。在孩子们的童言童语中，我们看到了动态的智慧。一天，孩子们在幼儿园草地采摘了蒲公英装进透明小袋子，做成小手工作品。一个小朋友手中的作品被风吹上了天空，另外一名小朋友说：“它被风带到天空探险去了，然后又还给我们了。 ”
儿童对于世界和万物的困惑是最多的，尤其他们天生率真淳朴，正和哲学朴素的本质相一致，因此儿童提出的问题往往能触及哲学中深奥的议题。坐火车时，会发出疑问：我看到的树为什么在往后倒着走呢？坐车时，看到天空的云彩会说：“云彩在跟着我们走呢。”4岁的小孩在读到一个关于死亡话题的读本时，会问：“什么是死亡？”死亡后会去哪里？爷爷奶奶、爸爸妈妈是否会死亡。得到肯定回答时，会哭泣。然后自己还会问：是不是多多吃饭就不会死了。得到肯定回答后，很满意地笑了。连续几天都和我在探讨这个问题。
哲学家周国平说：“这套书是属于孩子的，因为儿童与哲学之间有天然的亲和关系，他们的小脑瓜里充满着天问。这套书也是属于大人的，因为他们理应学习倾听孩子的提问，进行智慧的讨论。”
儿童的哲学
通常，我们比较倾向于从心理学、教育学的角度对儿童的言行加以分析判断。对孩子来说，想象力比知识更重要，问题比答案更重要。成年人只有提升自我哲学修养，才能了解孩子、引导孩子，成为孩子够格的哲学玩伴，保护孩子的天真与烂漫。儿童的哲学世界与成人的哲学世界相通却又不同，成人应给予足够的关注与推敲，不只是给予所谓的正确答案，更重要的在于引导儿童通过自身的努力发现哲学的秘密。
此外，本书中介绍的经典儿童读物如下：《小熊维尼》、“青蛙和蟾蜍”系列故事、《麋鹿莫里斯》、《森林大熊》、《奥兹玛公主》、《绿野仙踪》、《爱丽丝漫游奇境》、《一只脚是多长》、《森林大熊》、《公主的月亮》、“纳尼亚传奇”系列故事。
想要孩子“话”哲学，儿童图画书是优质的媒介。 比如：《安的种子》这本绘本朗读完毕后仿佛参透了禅机——万物有序，静待花开；《漏》，有趣的中国民间故事兼具东方美学和哲学色彩，故事所蕴含的“做坏事不会有好结果”的简单哲理，也将会在儿童心中生根发芽。
《阿诗有块大花布》——赠人玫瑰，手有余香；《爷爷一定有办法》——换个角度，看见不同，简单的故事里蕴含着深刻的哲理，当我们学会换个角度看事物，世界也许会全然不同、豁然开朗；《更少得更多》——知足常乐、随遇而安，巧妙的押韵、风格鲜明的色调对比，将兄弟俩截然不同的生活状态和内含的人生哲理都跃然纸上——光凭物质并不能换取快乐，心灵的富足才是真正的富有。
总之，从哲学的角度对孩子们的言语加以倾听并支持，给我们打开了认识儿童的另一扇窗户，对我们教育工作有很强的指导意义。