教材解读
从本课开始，学生将对自己身体的生长加以关注。学生将列举各种事实来说明自己的身体随年龄的增大而长大，其中会涉及身高、体重、牙齿、力量等方面。活动中的各种信息均是学生对生长变化的回顾，这将是培养学生健康成长意识的起点。
教学反思
- 教学准备
本课的聚焦环节，可以在上一节课的富余时间完成，为本节课做准备。“怎样证明我们的身体在一年一年地生长？”学生能提到身高、体重、换牙、衣服尺码变化等，正好引导学生去准备相应的证据。
2. 证据呈现
本环节中，我采取了“自愿分享”的方式进行，同时，提供了分享支架“我的证据是______，证明了______，你们有补充或疑问吗”。学生在分享和交流的同时，研讨也就自然而然地发生了。例如分享的同学提到皮肤变黑了，然后其他同学会想到“变黑”不能证明在生长，不晒太阳还能变白。他们还会讨论到“头发”、“指甲”等，思维逐渐走向深入。还有的同学会分享到，以前自己不会数学，现在会了，变聪明了，指向了大脑的发育。还有的学生会关注到脚长、肌肉、记忆力、外貌的变化等，这些都是学生对生长变化的回顾。
在分享的过程中，教师可以培养学生的“发言”和“倾听”习惯。同时，教师需要随时关注倾听的学生的表达，当出现了“你变肥了”、“你好黑”等表达时，要加以引导，避免引起分享同学的心理不适，同时，渗透“健康生活”的意识。
器材使用
本课中的主要器材是学生带来的关于生长的证据，也建议爱牛提供12份某个人从出生到二年级的生长阶段的图片集，用于课堂观察。