围棋进校园活动已经在市一小开展多年，围棋普及的学生在琼海已经高达上万名，小学开展围棋普及的意义已经得到了社会、学校和家长的认可，围棋进校园的积极作用在以下几个方面也充分得到了体现。
1. 智力开发
有助于培养儿童的逻辑思维能力、计算能力和空间想象力。在对弈过程中，需要思考棋局的变化、预测对手的走法，这能够有效地锻炼孩子的分析和解决问题的能力。
2. 专注力培养
围棋需要棋手全神贯注地思考每一步棋，这有助于提高孩子的注意力和集中力，让他们在学习和生活中更加专注。
3. 挫折教育
围棋比赛有输有赢，孩子在参与过程中会经历失败，从而学会面对挫折，培养坚韧不拔的意志品质，增强心理承受能力。
4. 品德修养
围棋强调礼仪和规则，通过学习围棋，孩子们能够懂得遵守规则、尊重对手，培养良好的品德和行为习惯。
5. 文化传承
围棋是中国传统文化的瑰宝，让小学生学习围棋有助于传承和弘扬中华民族的优秀文化。
6. 社交能力
围棋活动为孩子们提供了与同龄人交流和互动的机会，有助于培养他们的沟通能力和团队合作精神。
7. 促进全面发展
围棋能够激发孩子的学习兴趣，促进他们在德、智、体、美等方面的全面发展，为未来的成长打下坚实的基础。
综上所述，小学开展围棋普及对于儿童的成长和发展具有不可忽视的积极意义。
琼海市围棋协会引进专业围棋教学软件，辅助学生学习围棋，学生们可以根据自己的棋力选择适合的习题进行练习和对弈，甚至向更高水平进行挑战，同时，也可以一起对习题进行讨论来解决……
专业的围棋学习软件，让学生们可以了解更多的围棋技艺水平的高下，知道艺无止境、学海无涯，也在围棋学习过程中，做到了对问题的纵深探讨和智力开发（围棋讲多算者胜就是所谓的算路），特别是对高难度的习题必须集中精力加强关注才能致力于去解决，面对所有的围棋难题，同学们答错了可以继续再来，屡败屡战，越输越勇，从头再来的挫折教育也得到进一步的加强和训练，胜不骄、败不馁，关键的，同学们在解答围棋难题时体现出彼此之间的协作精神，群策群力，携手共进，在合作过程中，同学们彼此互相尊重、理解，这些都促进和加强了同学之间最纯粹的的情谊和友谊。
围棋是中国传统文化，至今已有4000年文化历史，优良传统需要每个人去继承和发扬下去，市一小学校领导对围棋社团活动的支持和重视，相信围棋社团会越办越红火，也使围棋传统文化在市一小发扬光大……
同学们排队进行习题解答
围棋专业软件对每一个错题者都给予温馨的鼓励，激励同学们愈输愈勇，从头再来……
学期总结：
二（四）班是整班推荐围棋教学，其中一部分同学已各自报名参加喜欢的各种社团活动，剩下的全部开始学习围棋。
根据之前的本学期社团活动计划：
《做眼》
《破眼》
《征吃》
《征吃的方向》
《大眼常形》
《真眼》
《假眼》
《活棋》
《死棋》
《两眼活棋》
在实际教学过程根据情况适当进行了调整，已经学过围棋的同学，再重复讲解以上内容已经没有意义，于是多个知识点可以一节课讲完，让同学们下棋和做题为主，随着围棋专业学习软件的引进辅助教学，学以致用充分有了体验，同学们可以寻找适合自己棋力的习题进行练习和解答，老师也针对不同棋力的错题进行讲解，这个举措，有效缓解了课堂教学的枯燥无味，也让每个人都有了自己习题，存在的问题就是：同学们在排队答题时，必须来回课堂上走动，做不到安静，鸦雀无声更不可能了。
整班推荐教学，也有不妥之处，毕竟不是每个人都喜欢下围棋的，甚至女生下围棋的少之又少，大部分同学学习了几节课之后，已经明确不喜欢围棋了，作为老师只有顺其自然，允许她们做其他作业或许画画，只要不影响其他人和不干扰课堂纪律就可以了。
整班推荐还有一个不好问题，40人的课堂，仅有3-5个同学买了围棋，这样，想安排同学们相互找对手对弈几不可能，学围棋而不练棋下棋，棋感不可能有，学棋也很难真正有进步。
综观整班推荐模式，同学们即使启蒙和普及了围棋，40人的班级棋力在25级-5级之间，每节课老师做不到面面俱到且很难统一进行教学并把整班级带好，要出成绩很难。
建议：还是以真正喜然围棋的同学以主动报名参加为主，让老师可以充分发挥特长，培养和挖掘有潜力的围棋人才。
二（四）班围棋老师莫焕，是琼海市围棋协会会长，棋力业余5段，具有多年围棋教学经验，曾经培养出琼海市少年围棋冠军王鸿乐（5段）。