为了更好的贯彻落实《聊城市教育和体育局关于推行学前教育“优质园+”办园模式的指导意见》和《临清市教育和体育局关于开展学前教育“优质园+”区域教研活动的指导意见（试行）》，发挥我园的教研优势，提高我园和组织单位之间教研活动的针对性、科学性和时效性，增强我们园与园之间的交流和合作，推动各园保教工作高质量发展。确定了本次教研的主题：“谈谈自主游戏背景下的表征与倾听的实践”。
活动开始，老师们对小班、中班、大班的表征作品进行了观摩，还对各班班本课程进行了交流探讨。
临清市第一幼儿园、新华办事处中心幼儿园、潘庄镇中心幼儿园、尚店镇中心幼儿园及尚店镇洼里、东段屯、司洼、东白堌学区园教师围绕《自主游戏背景下倾听和表征的实践》展开分享。
临清市第一幼儿园陈振敏老师从什么是表征、幼儿的表征形式、小班观察记录与解读、教师的支持性策略四个方面进行分享。并表达出很多时候当我们慢下来，不去求形式、结果的时候，我们才能逐渐地感受到这件事其实很美好，在愿意、主动、自发的过程中，我们会发现自己和孩子共同成长！
临清市潘庄镇中心幼儿园姜静老师通过四个案例的讲述，在探索游戏表征“一对一倾听”的道路上，教师必须站在幼儿的角度思考问题，不断反思实践。也正是在这种反思、调整、实践的过程中，我们和幼儿一起收获，真正做到“语”你一起，快乐成长。
新华路街道中心幼儿园陈婷婷老师，从什么是幼儿表征、分析探究幼儿园里的表征、关于“一对一倾听”、教师如何进行做好“一对一倾听”四个方面进行分享。陈老师还提到：“一对一倾听”要听出孩子们的“言外之音，弦外之意”，给予幼儿充分的表达时间，尊重幼儿的想法和表达。
尚店镇洼里学区幼儿园张晶晶老师从两个案例分析以及如何运用教师支持策略进行分析分享。并表示在自主游戏背景下，表征和倾听的实践对于促进幼儿的发展具有重要的意义。通过表征和倾听,并做出相对的支持策略，教师可以更好的支持幼儿在游戏中的成长和发展，帮助他们实现自我价值。
尚店镇司洼学区幼儿园吴春梦老师从观察、倾听、问话、解读、讲述了关于表征与倾听的思与行。作为教师我们应在思维碰撞后对“幼儿表征的实践与运用”要有更深入的了解，通过儿童的表征能看见儿童、看懂儿童，支持与助力儿童的学习与发展。
尚店镇东段屯学区幼儿园朗庆娟老师认为自主游戏下的表征就是孩子对经历的游戏进行回顾、反思、叙述和表达的过程，讲好一个游戏故事需要四次反思，让每个孩子能够大胆表达，展示自我。
尚店镇东白学区幼儿园张明霄老师从四个方面进行了分享，自主游戏背景下的表征与倾听实践对于儿童发展具有重要意义。教育者和家长应关注自主游戏在儿童成长过程中的作用，积极创设有利于表征与倾听的游戏环境，促进儿童全面、和谐发展。
尚店镇中心幼儿园张圆圆老师从“我”的游戏故事墙、“我”的表征方式、“我”的表征内容三个方面并结合两个案例进行分享。并进行反思：关于表征和倾听的意义(于自己)就是教师成长经验+反思。一次次的用心倾听与真实记录过程中提高了我的多元表达表征活动的实践能力，也更清楚的认识到了生活和游戏的独特教育价值。引导幼儿善用、巧用、活用多元表征，实现深度学习。
参会老师对分享的幼儿自主游戏倾听与表征案例进行解读与讨论。
参会园长及教师对本园发展过程中存在的问题以及结合观摩活动提出问题进行互动交流、认真研讨、相互学习、相互借鉴。
儿童有一百种语言，教师也应该有一百种倾听的方式，每一种都应该被倾听和期待。教师倾听幼儿的过程是让教师对幼儿的学习过程进行思考与分析，学会价值判断，成为“循证—互进”的课程实施逻辑。倾听，让我们与幼儿一起构建、创造美好的生活。