孩子们的生活丰富多彩，
处处都有故事在发生。
吃饭有故事，
睡觉有故事，
游戏有故事，
上厕所也有故事……
课程缘起
忆凡：老师，我裤子脱不下来了。
先启：我来不及拉臭臭了，很着急。
熠宸：老师，你快看！他裤子湿了。
禹希：老师，你帮帮我，我不会擦屁股。
正一：我不要在幼儿园上厕所，我想回家。
经过一学期的如厕发现，我们班幼儿在如厕时对于如何提脱衣裤，如何正确使用蹲坑、便池等问题在技能的掌握上还是十分欠缺的，因此经常会出现衣裤打湿、尿湿、不敢尿、憋尿、哇哇大哭的现象，如厕幼儿会存在畏难情绪。
我们也对幼儿进行了干预、了解、说明，但效果不大，和家长沟通得知家长的过度包办和过分照顾，孩子的如厕不正确姿势、导致幼儿依赖性强，生活自理能力较弱，如厕将出现许多问题，基于幼儿的这一系列问题，我们将开展习惯养成课程“如厕这件事”。
课程目标
1.幼儿愿意在幼儿园上厕所，有便意、尿意时主动如厕，不憋尿。
2.能独立如厕，并初步学会文明如厕。
3.懂得在幼儿园如厕是一件很正常的事，不紧张、不排斥。
课程脉络图
初识如厕
想要让孩子自主如厕，我们首先要帮助孩子与幼儿园的环境建立联系，让幼儿充分认识幼儿园的厕所，让孩子不再害怕“不同”的厕所，我们决定和孩子们一起开始一场“厕所大探秘”。
问卷调查
首先，我们同孩子们一起讨论了有关自己对厕所的认识，还制作了一份关于厕所的调查表，孩子们和爸爸妈妈一起根据问题去探索、发现、观察、记录，通过亲子调查，孩子们再次对厕所有了认知。
彬睿：家里的厕所和幼儿园是不一样的。
诗妍：男孩和女孩的厕所标志不一样。
宸硕：男孩也可以蹲着。
晨曦：我害怕掉到洞洞里面去，我家里厕所没洞洞。
通过亲子调查，根据调查后的反馈，我们也同孩子们进行了介绍，针对幼儿如厕认知经验较浅的问题也进行了策略跟进，幼儿对于如厕如厕、厕所认知又有了提升。
寻厕之旅
带着对厕所的探秘、好奇，我们又展开了寻厕之旅，分别对幼儿园厕所、家内厕所、社会中的厕所，进行了对比、观察，从而发现，了解。
幼儿园厕所
孩子们观察了幼儿园的厕所，发现幼儿园厕所内部都是一样的，布局也一样，可是标志不同，小女孩子是小棠的标志，小男孩是小桐的标志，幼儿对于我们幼儿园吉祥物“小棠”“小桐”，以及对应男孩女孩性别又有了深入认知。
家内厕所
家内的厕所，孩子们观察后，大多数都是马桶类，极少部分是蹲便，对于家内厕所孩子们又有了更深入的认知。
社会中厕所
通过观察、寻找，孩子们发现社会中的厕所一般修建的地方很多，有修建在公园边的，有修建在小区附近的、公路边的，并且社会中厕所的标志一般会用男、女图像进行区分，和幼儿园标志也有所不同。
教师反思
通过开展“寻厕之旅”行动，班内幼儿对幼儿园、家内、社会中厕所分别进行了寻找、观察、比较，加深幼儿对厕所不同认知的同时，增强幼儿的如厕能力，也缓解了部分幼儿对于厕所的恐惧感。
厕所标志画一画
孩子们通过寻厕、观厕、对厕所标志也有了很深的认知，我们同幼儿解说介绍了我们幼儿园的吉祥物——小棠、小桐，幼儿认真观看、学习，对幼儿园吉祥物有了深刻的认识，并尝试进行了绘画。
再探如厕
1.上厕所困难
学前阶段是孩子生活自理能力发展的关键期，老师要指导孩子学习和掌握生活自理的基本方法。但在此之前，我们先来听一听孩子们是怎么说的。
师：上厕所会遇到什么问题呢？
靖宇：我家里是马桶。
梓涵：我怕尿到裤子上。
昱彤：我不敢蹲下。
根据孩子们的回答，我们得到4个出现次数最多的答案，既然孩子们有这么多的问题和担心，那我们继续走进厕所，从熟悉幼儿园厕所的环境开始，从克服孩子的内心顾虑开始。
2.厕所里面有什么
走进班级内的厕所，孩子们左看看又看看，里面到底有些什么呢？原来啊，幼儿园的盥洗室有蹲厕、置物架、洗手池！
熙睿说：这里面有什么多东西呢！
孩子们还用好看的颜色把这些设施画了下来，白色的香皂、蓝白色的地面·····在孩子们的手下变得丰富多彩起来。
3.男生女生大不同
孩子们七嘴八舌地说着：“男孩子小便在这边，女孩子小便在那边”原来，幼儿园男孩女孩上厕所的地方是不一样的。
那我们应该怎样上厕所呢？上厕所的顺序是什么样的呢？孩子们通过相互讨论，将穿脱裤子、洗手等顺序一步一步画了下来。
随着时间的推移，课程的推进，孩子们对幼儿园的盥洗室越来越熟悉，如厕习惯正在潜移默化地逐步培养起来。
4.什么时候上厕所
有一次室内搭建时，亦辰突然告诉老师：地上有水。我奇怪地上怎么会有水呢？走过去一看，发现彬睿的裤子下边正在滴着水，在地上流了一滩。我立马意识到是彬睿尿裤子了，可彬睿看起来并没有什么异常，仍然在专心地搭建。我问彬睿：“你尿裤子了吗？”彬睿看着我摇了摇头，很不好意思的看着我。于是我查看了彬睿的裤子，彬睿真的尿裤子了。在我的慢慢询问下，原来孩子是因为搭建玩的太投入了，忘记了要去上厕所。
经过这个事情，我们也同班内孩子们进行了交流。
师：什么时候我们要去尿尿呢？
刘亦辰：想去尿尿的时候。
沐晨：憋不住的时候。
师：我们能憋尿吗？
紫雨：不能，会尿裤子的。
诗妍：有需求的时候我们要先告诉老师，抓紧去厕所。
师：那尿裤子了怎么办呢？
汇森：也要告诉老师，换裤子。
大多数的孩子都知道要时刻表达自己的上厕所需求，遇到任何事情都要先告诉老师。
更换裤子“小儿歌”
经常班里会出现小朋友尿裤子的现象，有的小朋友还没有掌握正确的穿裤子的方法，针对这个现象，我们同孩子们一起开展了一次大讨论“如何穿裤子”：
宸硕：穿裤子的时候要先穿一边裤腿，再穿另一边裤腿，。
正一：要抓住裤子最上面往上拉。
宣妤：不要穿太紧的裤子。
先启：穿完后，要整理整理，看看是不是整齐。
知道方法后，孩子在不断的尝试着…
为了把对幼儿生活习惯的培养融入教育教学工作中，提高幼儿的生活自理能力，增强幼儿的自我管理意识，通过穿裤子比赛提高了幼儿的动手能力及生活自理能力，增强幼儿的自我服务意识，懂得了自己的事自己做，孩子们也知道了能干宝宝手灵巧的道理，也从中感受到了比赛的趣味性。
如何如厕
观察尿液
一次盥洗后思涵的分享引来了小朋友们的讨论，原来思涵说今天她尿出的小便是透明的没有颜色，小朋友们也纷纷观察起了自己小便的颜色。为什么小便的颜色不一样呢？什么样的小便是健康的呢？
诗妍说：我今天小便了，尿出的尿是黄色的。
晨曦说：妈妈告诉我要多喝水，小便的颜色就会变透明。
姝涵说：对对对，奶奶也是这么和我说的。
师：“那我们就来试一下吧，看看哪个小朋友的小便真的变透明了！”
宸硕说：原来小便的颜色越浅代表我们的身体越健康！
佳怡说：我要多喝水让我的身体变得更健康。
柏豪说：参加运动也能让身体变健康。
为注重幼儿的自主参与，我们还同幼儿进行了观察尿液的视频、图片学习，孩子们知道了我们水喝多了对身体也不好，不喝水身体也不好，也从中明白了尿液能够看出自己的身体状况，不仅增强幼儿对于自己身体状况的了解，也加强了幼儿的每日喝水量。
尿液改变小插曲
一天我们的吃点环节，发生了一个特别有意思的故事，孩子们正在开心的吃着火龙果。
宸硕：老师，我尿的尿是粉色的。
师：为什么是粉色的呢？
宸硕：老师讲过啊，因为我吃红心火龙果了，所以我尿的是粉色尿液。
甜甜：老师，我的也是粉色的。
翊瑄：我的也是。
孩子们惊喜又激动，惊喜的是老师讲的竟然是真的，孩子们通过自己的亲身食用、观察、感受、体验到自己尿液的变化，这是一个特别欣喜和惊喜的过程，由此看出孩子们所学时的认真，体验后也能大胆的进行验证、分享。
如厕礼仪
生活及教育，体验及成长，让小朋友们学会上厕所时的如厕礼仪是特别重要的。
师：我们上厕所时要遵守怎样的如厕礼仪呢？
彬睿：要排好队，不能到处跑。
姝涵：不要离的特别近。
宣妤：小心台阶，慢慢上。
通过和孩子们一起观看如厕图片，同幼儿交流、沟通如何才能正确如厕，加强和培养了幼儿如厕时的礼仪，教导幼儿要好好如厕，不能打闹，注意安全。
如厕奥秘
关于便便
为什么会有便便，吃下去的食物是怎么变成便便的？
我们同孩子们一起观看了食物图片，孩子们对食物的消化模式都有了一定的了解，并且也都知道了食物消化后会变成便便的形态从我们的屁屁里面排出。
不拉便便会怎样？
师：有的小朋友不想在幼儿园拉便便，一直憋着，会怎样呢？
曦曦：那肚子里全是粑粑。
禹希：肚子会痛，不舒服。
姝涵：身体不健康，脸黄黄的。
沐晨：嘴巴会臭臭的。
不拉便便会有很多坏处，会让我们的身体变得不健康，而且拉出的便便不同形状可以反应出身体的健康情况，你们知道什么样的便便是健康的吗？
我们同班内幼儿展开谈话活动，收集“便便辩健康”图片，和幼儿一起展开讨论，了解不同便便的健康状态。
怎样顺利拉便便？
熠宸：老师，我拉便便的时候屁股很痛很痛。
昱彤：我想拉便便但是拉不出来。
通过询问，班里有部分幼儿在拉便便时有便秘的情况，围绕便秘这个话题，我们进一步展开讨论。
师：想要顺利拉便便有哪些方法？
浩宇：多喝水。
子凡：每天都要吃蔬菜水果。
沐晨：要多运动。
教师反思
在整个同班内小朋友探究便便的过程中，小朋友通过便便学到了很多健康方面的知识，如：了解了人体消化系统，知道不同状态的便便代表了身体不同健康情况。还通过交流讨论，大胆表达自己的想法，提出自己的意见，能说出让自己顺利排便的多种方法，为正确认识自己的如厕需求奠定了知识基础，幼儿在幼儿园拉便便的情绪不那么抵触了，想排大便时能主动如厕。
臭臭奥秘多
不会擦屁屁、经常忘记擦屁屁是班里大多数孩子们在幼儿园里上厕所遇到的问题，于是我们针对这个问题展开了讨论：
师：上完厕所之后需要怎么做？
顾思涵：我知道！要擦屁股，这样才能更干净。
熙睿：屁股要从前往后擦。
师：那我们现在来做个有关于擦屁屁的小游戏吧？
为了能更直观的感受擦屁股的方法，保证幼儿隐私，于是便利用气球形象的代替“屁股”。我们把两个气球绑在椅子上模拟屁股，请幼儿之间相互比赛，擦屁屁之前要先把纸折叠好，这样擦屁屁纸不会破，还会擦的更干净。
擦屁股小儿歌
折好纸巾蹲下来，
从下往上擦一擦，
便便跑到纸上了，
再把纸巾折一折，
便便跑到里面去，
擦一擦看一看，
小小屁股干净啦！
教师反思
幼儿的学习需要教师根据孩子年龄特点，寻找合适的方法，教师将擦屁屁的方法转化为有趣的探索形式，增强孩子学习兴趣的同时，也加强了幼儿的技能练习。
纸巾破了
孩子们在正常如厕拉臭臭时，竟然有的小朋友在擦屁屁时纸巾破了……
师：为什么纸巾会破呢？
汇森：纸是湿的。
翊瑄：没有折叠好纸巾。
靖宇：他太用力了，是不是撕破的啊！
孩子们根据自己的已有经验，发现擦屁股前要先把纸对折，这样不容易破。于是我给每个孩子都发了厕纸，指导他们尝试折厕纸。
此外，厕纸不能碰到水，湿了就不好擦了，厕纸要适量，不能浪费，擦完后要记得放入垃圾桶……
厕纸折叠
厕纸不碰水
丢垃圾桶
厕所创意搭建
孩子们在对厕所环境、如厕方式有了一定了解后，来到了建构区，小朋友在不断的探索和搭建过程中用积木搭建了一个又一个的“创意厕所”。
绘本故事《我要拉臭臭》
《我会上厕所》
针对幼儿不想拉便便、如何才能正确尿尿的情况，我们同孩子们一起观看了绘本《我要拉臭臭》《我会上厕所》这两本绘本故事。
小小的绘本有着大大的作用，不仅提升了幼儿对生活的认知，还激发幼儿主动探索不断发现，积极解决问题的能力。
如厕创意画
孩子们在认真绘画自己所见的如厕方式和装扮漂亮的裤子，每个孩子都有自己不同的想法，都有自己独特的绘画和表现形式，孩子们绘画和涂色能力都在逐步的提升中…
绘画马桶
裤子创意画
课程感悟
幼儿如厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节，其能反映一个人最基本的生活自理能力和卫生习惯。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中对于小班幼儿生活习惯和生活能力的培养有明确的要求:“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。”此习惯养成课程，以解决我们班生活中的问题为起源，不断生发、延展，教师引导幼儿在不断地自由探索中去发现、去体验、去收获，帮助孩子们获得全方位的经验和能力，让每一个活动瞬间变得生动有趣，每一次的探索之旅都让我们看见孩子的成长……