家校沟通一直是学校工作中的重要一环，二年级全体教师利用假期之余在线上观看《打破沟通壁垒，共筑教育美好》讲座。
熊亚琴老师观看笔记及心得体会：
一、家校共育
家校沟通障碍原因分析：
1. 家长与教师缺乏积极的沟通
2. 家长和教师沟通内容单一
3. 家长和教师之间互相不理解
（一） 建班之初
1.前置性沟通
2.共育起步--第一次家长会
（1）教育理念以及科任老师介绍
（2）班级定位
家长会内容：
学生与班主任的合作--班主任善于发现学生的闪光点，引导学生给科任老师点赞;
家长与班主任的合作一有步骤、有计划 2地为孩子 们的发展和进步点赞，为科任老师点赞;
家长和孩子们的合作-家长们在家要注意引导孩子们的情绪，尤其是当孩子们在表现出对班级或者老师的不满时，家长一定要学会正面引导;
家长与家长的合作一不散播不利于班级团结和发展的言论，要齐心合力为班级的发展群策群力。
3.共育起步--家委建立
纪念一致
热情、自愿
4.步调一致--传递正能量
家长和学生给老师点赞
老师快乐教学
学生快乐学习
5.与家长沟通基本技巧
（1）积极倾听，不打断家长
（2）使用正面、鼓励性的语言
（3）避免使用教育术语，用家长容易理解的方式交流
（4）及时反馈学生的表现和进步
（5）处理问题和冲突时保持冷静和客观
6.家长看重什么
要看到在教师的带领下，班级的进步与孩子们的收获。让家长感受到孩子们实实在在产生的变化
7.让家长看到什么
(1)在编排临时小组之前，让孩子们先写出自己擅长的和不擅长的科目，自己能够在哪些科目，上去帮助其他同学，有那些科目需要同学协助。安排小组的时候，尽可能满足孩子们的需求;
(2)允许学生在自习课或者课后延时的规定时间，与同学 一起到教室走廊上去讨论解决问题。
(3)让学生定期写下自己的小组记录，表达对自己帮助别人的肯定，以及感谢同学对自己的帮助。
（二）班级发展--家校合作
1.家校合作--形成依赖：情感互赖、资源互赖、评价互赖
2.家校合作--活动链接
3.家校合作--品牌班级打造
从班级品牌到品牌班级：班级文化、义工服务、互助学习
4.家校合作--个性化解忧
二、家校沟通
家校沟通，本质其实不是沟通的技巧，而是一个教师专业素养的体现。技巧只能取得一时的成功，而专业素养的展示，才是赢得家长认同的最有效的方式。
有效沟通，才能实现家校共育，家校共育使家校双方更加充分了解了学生在不同教育环境下的具体情况，从而有针对性地帮助学生走出困境,进一步助理学生全面发展，提升了家校教育的效果。
心得体会：
在教育过程中，沟通是连接教师、学生和家长的桥梁。有效的沟通可以帮助理解学生的需求，促进知识的传递和情感的交流。在教育环境中，采取包容和尊重的态度对待不同的意见和背景，有助于建立一个开放和友好的沟通环境。利用现代技术，如社交媒体、在线平台和移动应用，可以增加与学生和家长的互动，同时也要考虑到面对面交流的重要性。当沟通壁垒被打破，教育者、学生和家长可以共同努力，创造一个更加包容、有效和富有启发性的学习环境。
李佳欣老师观看讲座的笔记与心得体会：
殷悦老师观看讲座的笔记和心得：
刘锦芳老师观看讲座笔记和心得：
刘敏老师观看讲座笔记与心得体会：
唐红燕老师观看讲座有感而发：与家长沟通时要以诚相待，坦诚地交流彼此的观点和看法。只有这样，我们才能建立起真正的信任关系，还要积极倾听，在沟通过程中，我们要学会倾听对方的意见和建议。通过积极倾听，我们可以更好地理解对方的需求，找到解决问题的最佳方法，也要及时反馈孩子在校的表现，这样才能够让孩子更好的得到成长。
郑殊阳老师观看讲座有感而发： 作为班主任，家校沟通一直是我工作中的重要一环。有效的家校沟通不仅能增进家长与学校之间的互信与合作，还能为学生的健康成长创造更好的条件。
首先，我认为有效的家校沟通需要建立在相互尊重和理解的基础上。在与家长交流时，我总是保持平和的心态，耐心倾听他们的意见和建议，尽可能理解他们的立场和需求。同时，我也会向家长展示对学生的关心和关注，让他们感受到学校教育的温度。 其次，有效的家校沟通还需要注重方式和技巧。在沟通方式上，我通常会采用面对面交流、电话沟通或网络互动等多种形式，以便更好地适应不同家长的需求和习惯。在沟通技巧上，我会注重表达清晰、言简意赅，避免使用过于专业或复杂的术语，以免给家长带来困扰。同时，我也会用积极的语言和态度来鼓励家长参与到孩子的教育中来，让他们感受到自己在家校合作中的重要性和价值。 此外，我还认为有效的家校沟通需要建立在对学生深入了解的基础上。只有了解学生的性格特点、学习情况和家庭背景等信息，才能更好地与家长进行有针对性的沟通和合作。因此，我会在日常工作中注重观察和记录学生的表现，及时与家长分享学生的进步和成长，并共同探讨如何更好地促进学生的发展。
李雪梅老师观看讲座的笔记
郭容老师认为：家校沟通应该基于主动、适度、持久、场合合适、正向的原则。教师要主动找家长沟通、表达清楚，也可以欣然接受家长的主动了解。家校沟通不应只在孩子有事或者学校有事的时候才进行，一般来说，这样的沟通应该从新生入学一直持续到学生毕业。家长也好，教师也好，出发点都是为了孩子，因此沟通的内容可以涵盖孩子的情绪、学习、人际以及活动等方面，让家长从各方面认识自己的孩子，教师也能更好地了解学生在家的表现，从而使家长和教师能对孩子现阶段的情况进行正确归因，对症下药，共同找寻改善现状的措施和方法，促进孩子健康成长。
闵敏老师观看讲座及心得体会：
叶荣梓老师有感而发：在这个学习过程中，我收获颇丰。我更加深入地理解了教育的本质，也更加明白了家校合作的重要性。我深切地体会到，家校之间的沟通不仅仅是信息的交流，更是情感的交流和教育理念的碰撞与融合。这种深度的交流，让我能够更好地理解孩子，更有效地引导他们。
展望未来，我将继续深化家校合作，努力实现共赢。我相信，只有家庭和学校齐心协力，才能为孩子创造一个更好的学习和成长环境。同时，我也希望家长能够更加积极地参与孩子的教育过程，共同为孩子的未来努力。
王桂老师观看讲座的心得：观看了陈洁老师的教育分享，我受益匪浅。家校牵手、家校联合，共同对学生进行德育，要求教师要对家长进行指导、引导。要建立家校“爱心联盟”的“统一战线”，让家长与学校、班级形成德育合力，构建“家校共育共同体”。在德育共育中，教师要更新家长的德育观念，优化家长的德育方式，丰富家长的德育内容，让家长对学生的德育能超越自我的小圈子，超越个体的自私自利，超越小团体的狭隘，而站到班级整体、站到学生道德品格的长远发展、站到学生的未来成长视角，来引导、启发学生。
为此，在对学生进行德育过程中，通常会利用班级群，发一些“家庭教育的成功案例”，“家庭教育的育人格言”等，从而潜移默化地影响家长、引导家长、教育家长， 让一些科学的、正确的家教理念融入、渗透到家长的心中、脑中。创新家校共育方式，要求家庭、班级要共谋、共筹。 如陈洁老师分享的班级举办一次“三八感恩厨艺秀”的德育活动，先将德育活动内容、设想等发送到“家校沟通群”中，让全体家长知晓活动的内容、活动的意义、活动的目的等。全体家长有参与感，认为是班级一份子，就会更加齐心协力，出谋划策，教师班级管理也就更加轻松和得心应手。教师也应用心真诚的对待自己的教学工作和学生以及家长，实现共赢。
阮航老师认为：有效的沟通如同搭建起一座桥梁，连接着学校与家长，共同助力孩子的明天。
一、真诚倾听，用心交流
在与家长沟通时，始终保持一颗真诚的心，倾听他们的诉求。每一次交流，都是一次深入了解家长和孩子需求的机会。主动与家长分享孩子在学校的点滴进步，认真听取他们的意见和建议，并及时进行反馈和改进。这种双向的沟通，让家长感受到用心，也为孩子的成长提供了更好的支持。
二、搭建平台，畅通无阻
为了更好地与家长保持联系，建立了多种沟通平台。无论是电话沟通、微信群聊，还是定期的家长会，都力求让家长能够方便、快捷地了解孩子在学校的情况。通过这些平台，及时传达孩子的学习、生活和成长动态，同时也收集家长的意见和建议，共同为孩子的成长出谋划策。
三、积极应对，解决问题
面对学生在学校出现的问题，始终保持积极的态度，及时与家长进行沟通并寻求解决方案。无论是孩子之间的矛盾纠纷，还是学习上的困难挑战，都将与家长携手合作，共同为孩子的成长保驾护航。这种积极应对的态度和行动，不仅赢得了家长的信任和支持，也为班级的发展奠定了坚实的基础。
李玲老师观看讲座的笔记：
严晓桑老师观看讲座的笔记与心得体会：
家长是孩子的第一任老师，我们要积极发动家长配合我们的教育教学工作。所以，如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。
第一，与学生家长沟通，选择适当的时机和地点。与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。
第二，与家长沟通要善于倾听，说得多听得少，只顾自己痛快，啪啪一通数落，情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，回去便拿孩子撒气。
第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术，班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。
沟通无限!方法不拘一格，但不论采取何种方法，技巧，我们都要出于真诚。
唐欣老师认为：在教育学生的问题上，虽然教师和家长所扮演的角色不同，但心是相同的，都希望被教育者健康成长，这也使得双方的合作拥有了坚实的基础。作为老师，要多换位思考，站在家长的立场想一想，这样就能使双方情感接触，心灵碰撞。面对发生的事情，老师如果能先想一想“如果这个孩子是我的孩子，我会怎么样？”那么就不再会简单、粗暴地去处理，而会多一些耐心去了解事情的真相，多一些真诚去面对孩子的家长。
曹琼老师认为：第一，尊重家长。首先一定要做到礼貌待人。当遇到家长到学校找老师沟通问题的时候，我们第时间一定要请到办公室。我们要把家长作为宾客来对待，礼貌待人。家长既然愿意找老师沟通孩子在校的情况，我们首先一定要尽量先说孩子的优点。让家长心理上先适应，这样当老师接下来说孩子缺点的时候，家长也不会对此特别抵触。
第二，相互信任。人们常说:信任是沟通的前提，没有信任，所谓的沟通都是无效的。首先，我们双方要换位思考，相互理解对方。作为老师的我们，要理解家长为什么会有这样的情绪和我们进行谈话。每一次当遇到问题的时候，我总是从自身找原因问一问自己，我们在处理问题的时候是不是哪里考虑的不好，让家长心理不舒服。其次，我们和家长沟通的时候态度要诚恳。
第三，沟通要做到因人而异。班级几十个孩子，你也会遇到几十个家长，每一个家长他们的情形也是不一样的。所以我们在和家长沟通的时候，首先要摸清家长的底细，因人而异，进行交流。
程丽洁老师认为： 家校沟通没有完美的境况，我们也无需完美，在家校沟通工作中不断总结经验和教训，不断更新自己，提升自己的专业能力才能真正赢得家长和孩子的信任，也只有在不断的学习和成长中我们才能预见问题、妥善解决问题，在沟通交流中带给孩子和父母成长的快乐，同样，在彼此深度联结的情感滋养中，我们得以成长。我们明白“成长”是终身的课题，只要我们在学习的路上，只要我们明确目标，只要我们脚踏实地，我们就一定会与更好的自己不期而遇，没有最好，只有更好，更好的我们在未来。
董露老师观看讲座有感而发：
一直以来，家庭和学校是影响孩子成长的两大重要环境。这两大环境对孩子的教育和成长具有深远的影响。我深深体会到，家校之间的有效沟通和协作，能够形成强大的教育合力，从而更有效地促进孩子的全面发展。
在学习过程中，我发现家长和教师各自承担着不同的角色。家长是孩子的第一任教育者，他们的言传身教，直接影响到孩子的品格和行为习惯。而教师在学校中则承担着传授知识、引导孩子形成正确价值 的责任。只有当这两股力量形成合力，才能更好地促进孩子的学习和成长。
通过本次线上学习活动，老师们更加深入地理解了教育的本质，也更加明白了家校合作的重要性。深切地体会到，家校之间的沟通不仅仅是信息的交流，更是情感的交流和教育理念的碰撞与融合。这种深度的交流，让老师们能够更好地理解孩子，更有效地引导他们。
