趣味娃娃家
观察时间：2024.6.26-9:20-10:.20
观察地点：娃娃家
观察幼儿：小倪、治喆、小原
观察教师：晓孟老师
观察目的：观察儿童在游戏中的角色扮演和互动情况。
自主区域游戏开始啦，小原、小倪、治喆选择了娃娃家。小原迅速选择了烧烤架，并开始准备烧烤食材。他从材料框里选择了玉米跟香肠，在那里烤了起来，并把烤好的食物分享给小倪跟治喆吃。一旁的治喆在菜地里忙碌起来，他拿着框子认真地捡拾蔬菜。不一会儿，他捡到了一朵看起来很像蘑菇的东西，并兴奋地拿给小倪看。小倪好奇地尝了一口，但很快就露出了难受的表情。刚吃了不一会儿，小倪突然捂住肚子，脸上露出痛苦的表情，随后便晕倒在地。小原大声尖叫，他指着治喆手中的蘑菇说：“这是毒蘑菇，吃了会晕倒的！”小倪听到了小原的话，大声的应和着：对对对，毒蘑菇不能吃。
在大家都还在担心小倪的情况时，治喆从口袋里掏出一个糖葫芦，提议和小原一起烤。小倪听到后挣扎着坐起身来，说：“糖葫芦本身就有糖，放在烧烤架上糖会化掉的。” 他的话语让其他两位小朋友恍然大悟。他们不烤糖葫芦了，又继续寻找新鲜的蔬菜玩起来做饭的游戏。
分析与解读：
1.三位小朋友在游戏中都表现出了强烈的角色意识和创造力。他们通过模拟家庭生活场景，不仅锻炼了动手能力，还培养了合作意识和团队精神。
2.通过小倪的意外情况，三位小朋友对食品安全有了更深刻的认识。他们意识到不是所有的食物都可以随便吃，特别是野外采摘的食物可能存在安全隐患。
3.小倪对糖葫芦的提醒展现了她的生活经验和对事物特性的了解。他能够结合自己的生活经验对游戏中的行为做出合理的判断，并与其他小朋友分享。
反思与回应：
1.教师应在日常教育中加强安全教育，特别是食品安全方面的教育。可以通过讲故事、看图片等方式向小朋友们介绍食品安全知识，提高他们的安全意识。
2.鼓励小朋友们多观察、多思考、多表达，培养他们的观察力和表达能力。
3.在日后的游戏中，教师可以适当增加一些具有挑战性的游戏环节，以激发小朋友们的创造力和解决问题的能力。
阅读区趣事
观察时间：2024.6.25 9：20～10.20
观察地点：小一班阅读区
观察幼儿：丹丹、小原
观察教师：玲玲老师
观察目的：幼儿在阅读区的专注力。
自主游戏时间到了，丹丹和原原来到了阅读区，各自拿起了一本绘本故事，看了起来。丹丹看的是有关小动物的绘本书，小原看的是《打败“黑夜怪兽”》，他们看的很认真。
过了一会儿，丹丹对小原说:“你看的是什么啊”，小原对丹丹说:“我看的是《打败“黑夜怪兽”》”。”丹丹看了看，她说:“小原，我们能一起看么。”小原说:“好吧。”于是丹丹拿起小原的书看了起来，在书上用手一边指一边说，丹丹说:“小黄豆头上长了个种子。小原也边说边指，两个人还时不时地笑笑说说书中的内容。
分析与解读:
1.幼儿对书上的图片感兴趣，看到自己认识的物品愿意用语言描述，并和同伴交流，但都是走马观花的看了看，没有具体认真的看完一页。视频中丹丹和小原,表现活跃。但不能专心看书，阅读习惯还有待养成。
2.《指南》目标一喜欢听故事,看图书，视频中孩子们表现对阅读感兴趣。目标2喜欢与他人一起讨论图书和故事有关内容，从这次阅读中可以看出,两位小朋友都喜欢与他人交流书中的画面。表达能力强，能够把从书中看到的内容大胆的说出来。
反思与回应:
1.小班幼儿专注力弱，应该创设安静舒适的阅读环境。
2.小班幼儿阅读习惯还有待养成，孩子不识字，不懂得阅读方法，教师刚开始可以开展师幼共读、陪读一本书的形式，养成良好的阅读习惯。
3.小班幼儿年龄小，注意力不稳定,观察能力较弱并带有很大的随意性,只能观察的事物的初略轮廓，看到事物的表面现象。所以提供的图书以孩子感兴趣的动植物食物为主，来吸引孩子的注意力及兴趣。