眼睛是心灵的窗户，拥有一双明亮的眼睛，我们才能看到绚丽多彩的世界，因此保护眼睛、保护视力至关重要。教育部发文称：“‘双减’是防控儿童青少年近视的治本工程”。那我校同学们的视力状况是怎样的呢？我们怎样保护好我们的心灵之窗呢？
我校五年级数学组结合本学期教材《折线统计图》的相关知识点，让学生通过开展调查、收集数据、整理数据、绘制图表、分析数据，提出建议等学习任务，让学生在思维的交流与碰撞中，探寻统计的奥秘，践行数学学科核心素养。
1.经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的数据收集方法，会呈现数据整理的结果。
2.通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。
3.认识条形统计图，折线统计图；会用条形统计图和折线统计图呈现相关数据，解释所表达的意义。
为什么校园里戴眼镜的同学数量越来越多了?
子问题1：调查问卷该如何设计？
子问题2：如何有效开展调查？
子问题3：如何整理数据？
子问题4：如何制作统计图？
子问题5：这些数据都蕴含着哪些信息？
子问题6：如何预防近视，我们可以做哪些？
随机抽查五年级的学生，该如何设计这份调查问卷呢？学生们通过查阅网上资料，相互交流想收集哪一类数据、该怎么收集数据。同学们总结出要从“近视遗传”、“电子产品使用时长”、“阅读时间长短”等方面入手进行调查统计，分析学生近视的原因。
学生利用课余时间进行抽样调查，采用“自填式”，一次下发多张问卷，由被调查的学生自主完成填写。
学生将五年级每个班数据进行整理，形成班级的一级数据。将整个年级的数据进行汇总形成二级数据。
学生们运用所学的统计知识，把搜集到的有关近视调查数据绘制成统计图，进行了分享与讨论。学生们体会到了用条形统计图、折现统计图表示数据的必要性，激发学生动手绘制统计图的欲望。
根据绘制的统计图，学生们化身一个个小小分析师，交流讨论从图中发现了什么、该怎么解决学生近视问题。学生们纷纷献计献策：
四年级是近视人数最多的年级，我们要格外重视对眼睛的保护。
原来多吃甜食真的会引起近视，现在我不敢多吃了。
坐姿不好、挑食、长时间的阅读都会加深近视度数。
现在保护眼睛还来得及，超过400度就可能遗传给下一代。
每天要有充足的睡眠，每晚至少要睡10小时。
要严格控制自己玩电子产品的时长。
数学来源于生活，更能服务于生活。每个班级都进行了一节主题是“护眼”的午会课。同学们进一步学习了预防近视的方法。
活动结束，同学们对本次项目学习展开了自评和小组互评。
在“双减”背景下，项目化学习这种方式，对培养学生团结协作能力，社会责任感，关注学习体验与过程，提供了自我成长、自我突破的环境，有着积极的意义。数学来源于生活，更能服务于生活，本次项目化学习通过梳理数学知识，让枯燥的统计变得有趣、丰富、直观。从数据的梳理、呈现到数据的分析，从数据的反思到数据的预测，学生在数与形中逐渐达到了对知识的层层深入，又提升了核心素养，同时深入宣传了爱眼护眼的方法，对于保障学生的身体健康具有重要的意义，让我们保护明亮双眼，一起 “看”见美好未来。