缘起
建构活动是深受幼儿喜爱的一项游戏活动。我们在建构区为幼儿投放了“纸杯”作为建构活动的主要材料。一方面是出于空间的考虑，纸杯轻便、好整理，不需要占用过大的空间去摆放；另一方面，纸杯是低结构材料，便于幼儿操作和创作。
探索纸杯
搭建技巧
技巧搭建
状况频出，热度褪去
问题一：收纳问题
教师：“孩子们，你们看到了什么？”
朱熠桐说：纸杯都掉地上了。
依依说：地上很乱，不好看。
教师：“那以后我们怎么做呢？我们一起画一画吧！”
如何拿——用一个，拿一个。
如何搭——要看准位置后轻轻摆放。
如何收——一手拿一手放。
问题解决：
制定规则
问题二：热度褪去
随着幼儿垒高技能的熟练，他们垒高的速度越来越快，但也随之出现了一些问题。
纸杯自重较轻，越是垒高，越是底盘不稳，因此在游戏中频频出现倒塌的情况。一开始，幼儿都愿意及时将倒塌的纸杯进行整理，但是由于垒得越高，需要的纸杯就越多，倒塌后需要整理的纸杯量也就越大。所以当游戏中频繁出现需要重新整理的情况时，这不仅会花费大量时间，还大大影响了幼儿搭建的专注度和思路。
此外，随着幼儿垒高操作逐渐熟练，单一的材料已无法满足他们游戏创新升级的需要，纸杯游戏变得“冷清”起来。
问题解决：添加辅助材料
游戏表征
反思
只有亲身体验，才能发展孩子的建构能力，巩固搭建技巧。让孩子们在协作、互助、愉快搭建的过程中初步感受合作的力量。孩子们游戏时，相互交流、相互理解、相互欣赏，体验成功的快乐。
通过这段时间的观察，我坚信孩子们的建构是一个过程，需要不断地积累经验，在各个阶段会有不同的需求。当孩子们忙于重复搭建倒塌的纸杯，忙于因为思索而不能很好游戏的时候，我们不能急于需要孩子们去搭建高楼大厦。当孩子们有足够的经验积累以后，自然会给我们一个惊喜。
那么接下来，
我们还应该在纸杯区
增加哪些材料呢？
其实
答案就在
幼儿的游戏过程中…
编辑：秦洁
供稿：小五班全体幼儿
初审：闫杰 张璐
终审：李琳 李华