弥新六月，暑意渐起，火辣的娇阳阻挡不了我们教研的热情，本学期最后一批次“双减”主题教研活动如约而至。
语文组
本月语文组的教研活动将“高质课”与“青蓝结对”活动相结合，采用同课异构等方式展开！陈彩霞老师执教的《咕咚》，是一年级下册第八单元第二课，陈老师根据单元主题“问号”，设置了主题情境制作“？号翻翻书”，对应本单元文章下设三大任务—森林医生知多少、动物尾巴的妙用、奇怪的声音，本节课是落实第三个任务。从上学期学习的儿歌《说话》导入主题，音效感知“咕咚”的声音，从听有趣的故事到读有趣的故事层层深入，同时抓住故事中动物们的表现训练朗读，整个设计生动有趣，符合一年级孩子的特点，也落实了本课采用多种方法识字猜字的教学目标。
六月第二周，迎来了一小张玉婷老师的高质课《跳水》，以及柳树坦小学吴滨老师和当阳坝小学肖丹老师的同课异构《杨氏之子》，可谓精彩纷呈！
张玉婷老师设计巧妙，设计了“风暴思维团”招募成员的主情境，鼓励同学们完成学习任务集齐入团奖章，大大提高了学生的积极性。开课之初，张老师便边描述边让同学们观察主图谈感受，紧锣密鼓的音乐让人如临其境，紧张不已。接下来发布三个任务——“危险情节我来品”，抓住第四自然段品读“危险”；“营救方法我来评”，突出船长的在危机状态下的当机立断；“化解危机我来析”，走进船长内心，突出英雄思维。
张老师抓住本单元“思辨型任务群”的特点，从单元主题出发，统整本单元学习板块，使学生在任务指引下碰撞出思维的火花。
吴滨老师和肖丹老师的同课异构，也呈现出不同的风采。吴老师在设计的“班级幽默故事大赛”情境下，从读好故事、品析人物、角色扮演、生活中的智慧故事等设计教学，尤其注重对学生朗读能力的训练。肖老师的课前活动令人耳目一新，采用文言的方式介绍自己，以此让学生用文言方式介绍自己，不仅拉进了老师和学生的距离，也拉进了学生与文言文的距离。肖老师也注重对学生朗读能力的训练。两位老师各展所长，打破常规课堂，融入新的教学理念，以学生为主体，充分调动学生的课堂参与度。教学环节环环相扣，突破了本节课的教学重难点。
第三周，李纯慈老师和唐露老师带来了别开生面的同课异构——口语交际“推荐一部动画片”。之所以说别开生面，是因为此前课改课、高质课等教研活动中这个课型还未有人尝试。两位老师风格迥异，唐露老师活泼，设计了很多有趣的活动，诸如“听音乐，识片名”、“看图片、识角色”、“看描述、猜人名”等，学生参与热情极高，在活动中落实推荐动画片的任务。李纯慈老师沉稳，以三个游戏导入“看图说动画”，“你演我猜”，“经典动画共欣赏”，然而游戏并不简简单单是游戏，李老师巧妙嵌入了本节课的目标——推荐动画片要抓住哪些方面。李老师的“说什么”、“怎样说”、“怎样听”给学生落实本节课任务给出了明确指导。通过两位老师的这堂课，也引发我们继续思考——低年级课堂的口语交际在新课标中是怎样的要求以及怎样很好的落实。
六月的压轴迎来了黄亚玲老师的《字源识字》，本课不仅是高质课展示课也是幼小衔接活动展示课。黄老师创设情景和孩子们开始识字之旅，顺势带领小朋友到达第一站教室，目的在于树立规矩意识，要向一年级的小哥哥小姐姐们那样坐姿端正，举手回答问题……接着便是正式旅行，运用《仓颉造字》的短视频了解汉字起源，来到第二站原始森林寻找仓颉创造的象形文字，并运用多种形式认识了几个象形字。最后设置了三关游戏进行巩固——野人过河（读出汉字）、听音识字、猜一猜（根据老人写的象形文字和汉字猜测这是什么字）。旅行结束要回到学校。生动有趣的课堂让小朋友们跟随黄老师完成了愉快的识字之旅，相信会让他们印象深刻吧！
教研活动激励着每个老师的成长，一学期过去，翻开笔记本，那里不仅仅是听课的笔记，每个画面都是跳动的音符，活跃在我们脑海里，不断回放，不断反思，不断进步。
数学组
六月，我校数学组进行了以下教研活动：
一、继续进行高质课展示：
六月，我校继续进行人人一节高质课活动。
李燕玲老师讲授《直线、射线和线段》一课。李老师从“线段”“直线”和“射线”概念的名称出发，引导学生从“名字”上想一想这是怎样的线？比如，线段有两个端点，只有一段，所以叫“线段”；直线是笔直的线；射线则特殊在“射”字上，（学生说）像射出去的箭，有一个端点，另一头无限延伸……
另外，课中李老师还围绕给线“起名字”，引导学生完成对几种线的关系的教学，再次体现“名”与“实”的密切联系，也有助于学生深入理解几种线的特征。所以，“解名”与“起名”都可以作为有效的概念教学方式。
由此课我们也不难看出，概念之名往往是简洁的、浅显的，可以助益学生对概念的直观认识。但是，仅仅依靠“正名”还不足以完成概念的建构，因为有时会“名不达意”，而这往往就是教学的难点之处。此时，我们需要慢下来，需要通过有目的的学习活动去化解难点，促使学生理解概念的本质，最终完成对概念的真正建构。从学生角度来看，这就是对数学概念的深度学习。
由“名”达“明”，因“画”而“化”，这是李老师这节课的创新点。这样的设计与实施，也许并不具普适性，但是细细咀嚼这堂课，我们应该会有这样的感受——更深入地挖掘教材文本的内涵，更精准地把握学生学习的心理，课堂才有可能实现创新。
舒泽慧老师讲授的是《有余数的除法》一课。舒老师以极具趣味性的泡泡王国导入，在第一时间抓住学生眼球，很贴合低年段学生的年龄特点。整堂课主线分明，思路清晰，生动形象。通过泡泡情境引导学生观察、操作、讨论、交流抽象概括余数和除数的关系，由具象到推理、由模糊到清晰，帮助学生从整体上理解“余数都比除数小”这一教学难点学生的思维在活动中一点点生长。慢慢变得更加清晰、更加深刻、更加全面。同时课堂中的两个操作活动突破本堂课重难点和教学目标、练习设计层层递进。教师激情满满，指令清晰，在循序渐进中不断鼓励孩子勇攀知识的高峰。
二、小学数学实验课说课教联体内比赛：
业州一小教联体进行小学数学实验课说课初赛。活动现场，3位参赛选手准备充分，精心设计说课流程，采用边说边做的方式展示娴熟的教学技巧，以生动的语言和形象的演示，向评委和观众展示了自己的实验教学成果。同时，也展示出了实验创新在教学中的融合应用，凸显“双减”背景下实验教学的育人功能。评委老师们严格按照评审要求及“评价指标”，从实验教学目标、方案设计操作要领、实验结果处理、教学评价等方面对各位参赛老师进行评分，评选出一、二等奖若干名。我校龙璐老师《摆一摆、想一想》取得成功，获得第一名，作品将送往州内参加比赛。
三、幼小衔接活动精彩纷呈：
为深入贯彻、落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，有效促进幼儿园和小学科学衔接，帮助幼儿全面直观了解小学的学习生活与环境，体验小学生的成长变化，开启幸福的知识之旅。培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期。
2024年6月24号上午，七里坪童乐幼儿园大班的幼儿们走进业州镇第一小学，开启了体验小学之旅。
小学数学体验课由陈婷婷老师讲授《认识时钟》一课。时间是抽象的，摸不到看不着，如何帮助宝贝们感知这抽象的时间呢？针对这个问题陈老师在班级里展开了一次特别的活动。让孩子们通过多种活动，体验和感知钟表在我们生活中的存在与运用，以及感知钟表的组成部分。
幼小衔接，幼儿需要准备的不只是“知识储备”，更应该有充分的“经验准备”，这其中便包括能够合理的利用时间，安排好自己的时间。从理解感知时间，到合理的规划时间，生活中的点点滴滴，身边的每一件小事，帮助幼儿建立起时间观念，帮助幼儿改善拖拖拉拉的坏习惯，让孩子们的生活和学习变得更加充实和有效。
四、参加全县期末校本教研汇报活动：
6月26日，在全县期末结束工作会上，我校秦明春副校长做了题为《数字化赋能循证教研，助推教学模式转型》的汇报。主要汇报了我校应用希沃课堂智能反馈系统进行课堂观察，该汇报从初探循证教研，助力课堂诊断、AI赋能，助力循证教研、人机结合，AI上循证教研三个方面进行。重点介绍了希沃课堂智能反馈系统的优越性及成效。该系统有简约的显示风格,丰富的观察维度、高效的统计分析功能、深度解析的评价报告等优点。我们相信，在该系统的帮助下，我们的课堂会更加高效，我们的教育教学质量也会逐渐提高。同时也促进“双减”政策更加有效的落地生根，减负增效。我们也有理由相信，在AI技术的支持下，我们的教育会更加智能化、精准化。我们的孩子在家门口就能享受有激情、有温度、有品质、有活力的优质教育，健康全面发展。我校将继续努力探索和利用其潜力，人工与智能结合，为我校的循证教研、教师专业成长、教育教学质量赋能，继续推动教学模式的转型和创新。
迎着夏日灿烂的阳光，我们始终坚守三寸讲台，默默耕耘。我们相信，必将收获秋日的硕果累累。
撰稿：陈彩霞 刘荣
编辑：贺晓琴
审核：秦勉