主题来源
孩子们的生活离不开社区，社区中的各种设施、活动和人群都对他们有着重要的影响。为了帮助孩子们更好地了解和融入社区，我们决定开展一个以“我住在社区里”为主题的系列课程活动。
初识社区
教师引导：孩子们，今天我们要开启一段特别的旅程，去探讨我们每天生活的地方——社区。你们知道什么是社区吗？我们就这个问题，进行了调查。
教师思考：从孩子的谈话、上交的调查表中，我们可以看到，孩子们说得最多的就是自己家所在的小区。这也符合他们的年龄特征，基于自己的生活经验，与自己熟悉的事物互动。因此，我们继续追随孩子的兴趣，深挖孩子眼中熟悉的社区。
社区游乐场的探访
首先，我们邀请了家长们带孩子重新去观察社区游乐场。孩子们在家长的带领下，兴致勃勃地参观了社区游乐场。孩子们兴奋地跑上跑下，仔细观察游乐场里的各种设施，并记录下他们的发现。
罗书瑷：社区游乐场里面有攀爬架！
梁宸煜：社区游乐场里面有滑滑梯！
肖颂颜：社区游乐场里面有沙池、攀爬架和滑滑梯。
梁美烯：社区游乐场里面有游泳池和滑滑梯。
观察过后，宝贝们又用画笔记录下了他们最喜欢社区里的什么地方。
教师反思： 孩子们对社区的理解多是基于自己的日常生活体验。通过他们的分享，我们可以发现社区在孩子们心中是一个既熟悉又充满探索欲望的地方。
我们还邀请宝贝和爸爸妈妈开启一次特别的冒险！请家长们带宝贝们去商场的游乐场，去那里探险、玩耍，看一看，商场游乐场和社区游乐场有什么不同？
游乐场的优点和不足
孩子们在通过去了社区游乐场和商场游乐场之后，发现了一些不一样的地方……
教师反思： 孩子们对游乐场的观察和评价非常细致，他们能够识别出游乐场的优点，同时也能提出改进意见，这是非常难得的能力。
改造社区游乐场的计划
在宝贝们发现不同后，他们觉得社区游乐场可以增添一些东西，我们一起来看看宝贝们的想法吧！
画好计划后，小小工程师开始动工啦！
第一次搭建
户外活动时小朋友们开始了第一次尝试，有的搭大门、有的搭滑梯、有的搭围栏。 孩子们分组用积木搭建他们理想中的游乐场，并在展示时互相分享和讨论。
第一次发现的问题
👧🏻：老师，我们的游乐场看起来矮矮的。
👦🏻：对呀，为什么我们的游乐场不高呢？
🧒🏻：我看到的游乐场都是高高的！里面玩的东西也高高的！
👱🏻♀️：那请小朋友们开动开动你们的小脑筋，想一想，我们可以用什么方法把游乐场变得高高的呢？
与此同时，老师和孩子们一起观看关于游乐场搭建的图片、视频，给孩子们讲游乐场的绘本故事，孩子们在这个过程中加深了对游乐场的认识。
教师思考：在搭建游乐场的活动中，幼儿解决问题的能力有了明显的提升。他们迅速找到了需要的材料，搭建了自己的作品，但在游戏中，幼儿缺少合作意识，对立体物体的搭建方面比较欠缺。
第二次搭建
这次孩子们首先进行了游戏前的规划讨论，并且小朋友们进行了明确的分工，有的搭过山车、有的搭滑梯。
游戏场景（一）：
上上搬来了一些长型积木，然后将几个高矮不同的圆柱体整齐放好，再铺上几块长木板，接着又拿来了几块圆柱体积木竖立起放在上面。高兴的绕着积木看了一下，发现少了点什么，随后又跑去拿了两块半圆形积木放在边上，长积木放在另外一边围成起来，加上小块积木，一个一个整齐放好，就这样一层一层往上搭……最后他高兴的向其他小朋友介绍自己搭建的“游乐场”过山车。
游戏场景（二）
旁边的黄年熠和叶文泽拿到积木也在一旁忙着搭建游乐场的大门，有的搭滑梯，有的搭建城堡，有的帮忙搬积木，还有的继续用不同的积木装饰门墙，让大门变得更加的美丽漂亮!在大家的初次合作下，游乐场的大门和城墙搭建成功了。看到大家齐心协力搭建的游乐场大门，小朋友们开心的不得了。
游戏结束后，孩子们将本次搭建的内容用绘画的形式表征了出来，同时结合照片和视频与小伙伴分享本次的快乐搭建。
可是在分享过程中，孩子们又提出来了新的问题：
教师思考：通过幼儿的游戏表现，我们发现，能力强的幼儿在游戏中占据了主导的地位，他们能够在遇到困难时，积极的想办法，愿意分享经验，而其他小朋友愿意吸纳他人意见，有了初步的合作意识，在想象和表征方面，幼儿能够初步对材料创新性使用，虽然单一，但能把自己的想法转化为表象征物。在学习品质方面，相互沟通和交流时，孩子的语言表达能力得到了发展，同时幼儿在搭建中初步表现出来的专注、坚持、自信的学习品质。
第三次搭建
基于前面几次活动，孩子们进行了第三次探索游戏，游戏开始前小朋友进行了激烈的讨论，如何在活动时进行分工，如何使用多种材料搭建游乐场，他们纷纷表示可以分组，就这样，他们将自己的计划画在画纸上表征了出来。
自主游戏时间到了，孩子们将设计好图纸带到游戏区，根据图纸进行搭建。一部分孩子负责搬积木，一部分孩子负责搭建，意见统一，分工清晰，决定开始搭建。
在这次自主游戏中，孩子们开心的向同伴介绍自己搭建的场景，在大家的合力分工下，游乐场的设施逐渐搭建完成！有雄伟壮丽的城墙，漂亮独特的大门，独特的棒棒糖，惊心动魄的过山车……丰富多彩的游乐项目。
教师思考：通过第三次游戏，孩子们自愿组成小分队，分工合作搭建游乐场，有大门，海盗船，碰碰车跑道，攀爬架，蹦蹦床，打地鼠......在这个过程中，孩子们掌握了在平铺的基础上加高、架高，可以运用单一积木间隔垒高、围封搭建海盗船；基本架空、垒高搭建大门；交叉连接、转向连接搭建碰碰车场；平式连接、交叉连接、转向连接、斜式连接搭建滑滑梯......懂得了用多少拿多少。
在幼儿游戏的过程中，教师要从真游戏的角度出发，在幼儿搭建初期全程尊重幼儿的创意与想法，给予了幼儿宽松的氛围去游戏，去探索，去合作，去验证。引导幼儿主动寻找更多的游戏材料融入到游戏中，尝试用更多的材料进行组合游戏，在他们的既定主题以及突发奇想的游戏中探究更多的玩法。孩子们遇到困难面对困难能够不断地尝试，不断地与同伴商量进行改进，孩子们的自主性也在游戏中得到了很大的提升，从孩子们的热情的中看到了孩子们不仅收获到了成长，更收获到了自信与快乐。