时方七月
绿树阴浓
以爱之名
共同成长
热身活动
集体热身
自律给我们自由
幸福工作
快乐生活
美美与共
运作一个团队需要强有力的领导、高度配合的队员、严谨的团队规则以及整体的统筹规划，而班干部团队的运作亦如此。我们在任用和培养班干部团队的时候，可以按照班级的需要灵活设置岗位，但是要明确部分学生的领导地位，比如班长、生活委员、纪律委员、学习委员等，然后逐渐培养他们的大局意识和统筹能力。
一（1）班 范晓燕 杨鸽园
细化标准，夯实常规，落脚习惯；明确要求，及时评价，奖惩分明；树立榜样，培养有凝聚力的班干部团队。家校合作，抓住每一次活动，让家长看到最棒的班级。
一（2）班雷明 吴丹丹
教育是一条充满幸福与期待的路。作为班主任，生活中“有心”，对学生“有爱”，多了解学生，培养优良习惯，激发主人翁意识；勤沟通家长，形成家校合力，齐心共育；用制度规范，用表扬激励，让学生各美其美，美美与共。必能以熹微之光，点燃照亮学生，让花成花，让树成树。
一（3）班 刘欣 张文利
班级管理轮流制不仅仅是一种管理方法，更是一种教育理念。它强调了每一个孩子在班级中的主体地位，让每个孩子都有机会发挥自己的特长和才能，有助于激发孩子们的积极性和创造性。
一（4）班 罗小漫 徐莹辉
每个孩子都是独特的存在，引导他们树立榜样，互相帮助。我们利用德育十分钟进行主题分享，如同学优秀我看见、班长夸同学、我来夸自己等，利用孩子们自身的优势，引导他们用善意点亮彼此心中的希望之灯，携手奋进，抱团发展，共同营造健康成长氛围。让心里有温度、言里有温度、行里有温度，让每个孩子都绽放光彩。
一（5）班 韩红敏 刘一帆
“孩子，你慢慢来！”言下之意是“老师，你早早准备！”准备好每一节课、准备好每一个课间活动、准备好应对每一个突发状况、准备好面对每一位家长……只有我们早作准备，提前准备，才能给孩子们足够的时间慢慢成长、缓缓绽放！
一（6）班金晓阳 卢惠佳
从实际出发，大到孩子学习习惯的养成，身心的健康，小到书写是否认真，和家长沟通尽量及时，工作尽量做细，引导让家长从“哄”“打骂”变成“引导”孩子，共同让孩子们在良好的环境成长和进步。提出合理的可实施性的建议，有同理心、有温度的沟通。
一（7）班 杨继红 刘芳
教育是一场温柔的坚持，也是一场向美而行的遇见。科学完善的班级制度，让班级有序运行；互相信任的师生关系，让彼此愿意倾听配合；有趣有效的班级活动，让师生关系更和谐；双班主任工作，让我们有了不一样的视角和心胸，看到更多幸福瞬间。世界斑斓壮阔，我们和孩子们仍在向前......但我们相信：你们不一样，你们都很棒！
一（8）班 张静静 冯亚菲
低年级孩子天性好动，顽皮可爱，如同一只只机灵的小猴子。我不想成为这群小猴子的饲养员，因为那样只会捆绑他们的天性。我认为我应该是一个守望者，与小朋友们一起经历，一起成长，感悟最初采撷到坚果的欢喜和颤栗，经历第一次品尝到坚果美味的幸福和自豪。这是小朋友们生命的成长，也是最美的教学相长。
一年级 李佳琪
共享精彩
随着孩子们的成长，他们的能力也在不断提升。因此在这个学期里，我和搭班正在逐渐地尝试“放手”，让班里更多的孩子参与到班级管理中来，共同制订班级规则，设置更多班级岗位，让他们真正的成为班级的小主人。
二（1）班潘砚楷 袁晶晶
每个孩子都是独立的个体，都有着与众不同的闪光点。因此我秉承着“让每颗星星都熠熠生辉”的教育目标，“尊重、信任、理解”每一个孩子，努力让每颗星星都能发出耀眼、夺目、独一无二的光。为了激发孩子们的自我发展，我和搭班想办法搭建平台，让“小星星”们认识到自我的价值和意义。
二（2）班谷笑艳 牛香苗
教育是一场温柔的坚持，也是一场向美而行的遇见， 作为班主任，我们担任着重大的责任，“班级管理”这项工作既复杂又简单。它需要我们的耐心，信心和爱心。所以我们更应该心中有爱，眼里有光，蹲下身躯，倾听每一朵花开。
二（3）班张纪萍 黄田田
班级管理关乎学生的成长和发展，影响着班级的整体氛围和秩序。德育十分钟的个人德育故事的讲述，让孩子们明白榜样的力量；积极的家校沟通，让孩子家长形成教育合力；完善的班级制度，让同学们之间的关系更加紧密，增强集体荣誉感。
二（4）班秦心怡 弓梦梦
苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们要“把机会给每一个学生！”相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机，充分发挥他们的主动性与能动性，让他们在自信中绽放光彩！
二（5）班郭静利 刘玉慧
“每个孩子都是一个完全特殊的，独一无二的世界。”在我的眼里，我们班的每个孩子就像夜空中的群星，每一颗星星都闪耀着希望的光芒。我们的工作就是用我们真诚的爱心，细心的擦掉星星上的灰尘，让他们更加明亮耀眼。
二（6）班琚梦瑶 王嫚利
低年级班干部培养，责任感要重于荣誉感，更应该注重培养学生对班级的集体意识和责任意识，他们愿意为班级做一些力所能及的事情，是发自内心的至关重要。
二（7）班杨静 孙洋洋
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”要建设成为一个坚强向上团结友爱的班集体，光靠班主任一个人的力量是办不到的。必须有一个坚强的领导核心，这个核心就是一批团结在班主任周围的得力班干部。
二（8）班赵巾歌 雷腊腊
只要用心去爱孩子们，你将在了解孩子们的过程中得到孩子们的爱与尊重。而这种爱将增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，促进班风班貌整体发展，从而使学生在爱的滋润下各方面得到发展。
二（9）班牛召丽 杨笑
每个学生都是独特的，都是具有丰富情感和个性的人。学生的差异成就了个体独特的“美”。我们要引导学生发现自己的特色，认可自己的“美”。既悦纳自己又接纳他人，既张扬个性又彼此包容。让学生的个体之“美”升华为集体之“美”。
二（10）班李静雅 张亦舒
“真正的教育是自我教育。”每个孩子特别渴望被看见、被支持，努力看见每一个学生，赋能小小少年，挖掘学生潜能，建“自主向上”的班级，让学生主动“自律”，让每个孩子都能“闪闪发光”。
二（11）班潘清清 王晓宇
任何人在集体生活中，都想被接受，被认可，被需要，这是一个人价值的体现。我们需要做的就是引导学生用正确的方式表达自己的想法，让学生在班级中发挥自己的优势，找到归属感。
二年级 宋学文
不同的班级、不一样的学生、遇到不同的事，都需要老师用心去想办法，智慧的处理，可能有时候不能及时看到孩子的转变，但相信，只要怀着一颗教育的初心，最终能让不一样的他们同样绽放精彩。
二年级 王蕾
一个有激情、有担当的教师，可以改变一群孩子的命运。 教育的力量源于教师的辛勤付出和无私奉献，而教育的成功，离不开教师的执着和坚持。只要用爱心和智慧管理班级，一定能够给孩子一个美好的未来。
二年级 姚宇飞
在培养学生的德智体美劳全面发展的同时，让他们学会欣赏自己的美，同时也能包容并欣赏他人之美。真正的班级管理应该是让学生发挥自己的潜能，培养积极向上的态度。
二年级 梁文洁
管理有道，育人有方。班主任工作虽然琐碎，适度宽容，耐心坚持，期待孩子们做得更好。
郭丹辉主任
教育是一场温暖的修行，班主任则是学生成长道路上的引路人。让我们携手共进，用爱心润泽心灵，用智慧启迪成长，共同谱写教育的绚丽篇章！
